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Que retenir des démarches que l'on vient de proposer? Ces quelques règles suffiront pour le moment.

OBJETS ET DOCUMENTS
1. Toujours étudier les caractéristiques d'un objet (propriétés, formes, etc.) dans leurs relations entre elles et dans leurs rapports avec leur environnement.
2. Toujours situer l'objet étudié dans le temps et dans l'espace.
3. Toujours se demander ce que représente l'objet étudié: non seulement ce qu'il représente matériellement, mais ce qu'il représente socialement: que signifie-t-il pour ceux qui l'ont produit? pour ceux qui l'utilisent? quelles valeurs, quelle vision du monde?
4. Toujours s'interroger sur les rapports sociaux dans lesquels l'objet trouve sa place, sur sa fonction sociale.
5. Toujours s'interroger sur les échanges des sociétés entre elles et en leur propre sein, sur la mobilité: il y a des échanges marchands, mais aussi culturels, il y a des échanges de personnes. Et le conflit est lui aussi une forme d'échange… un peu vif, c'est-à-dire particulièrement intense (cf. Georg Simmel).

REPRESENTATIONS
1. Toute connaissance passe par l'intermédiaire de représentations.
2. Toute représentation relève d'une culture particulière.
3. Toute représentation s'inscrit dans des rapports sociaux.
4. Toute représentation s'inscrit donc dans le temps et dans l'espace.
5. Tout objet, même utilitaire et technique, a une fonction de représentation analysable.
6. Toute représentation relève à la fois d'une construction individuelle et d'une construction collective.
7. Il faut donc analyser toute construction collective en se demandant quelles limites et quelles déformations en infléchissent le sens dans les pratiques individuelles ou à petite échelle collective (cf. Michel de Certeau).

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E. Bibliographie

Pour en savoir plus sur l'analyse d'objets:

•      BRIGGS, Asa. Victorian Things (1988). Harmondsworth: Penguin Books. 1990. 448 p. [une étude historique des objets quotidiens et moins quotidiens]
•      SEGALEN, Martine, et LE WITA, Béatrix (dir.). Chez-soi : objets et décors, des créations familiales? Paris: Autrement. 1993. 217 p. [une ethnographie du mobilier et de la bimbeloterie ordinaires de l'habitat]
•     Pour comprendre la démarche de Jean Prouvé, l'architecte qui est à l'origine du mobilier scolaire d'après 1945, voir le site internet créé à sa mémoire: http://www.jean-prouve.net

Pour en savoir plus sur l'analyse des cartes: 

•      The Map Collector, No. 28, September 1984. [numéro spécial: une série d'études sur les collections de la British Library]
•      Images of the World. A Series of Map Miniatures from the Middle Ages to the Victorian Age. Witney (Ox.): Wychwood Editions. 1991. 10 cards. [des reproductions, où l'on voit une différence entre les représentations anglaises et européennes des îles Britanniques]
•      JACOB, Christian. L’Empire des cartes — Approche théorique de la cartographie à travers l’histoire. Paris: Albin Michel. 1993. 537 p.
•      MONMONNIER, Mark (CANAL, Denis-Armand, trad.). Comment faire mentir les cartes: Du mauvais usage de la géographie. Paris: Flammarion. 1993. 235 p.

Autres références:

•      DE CERTEAU, Michel. L’invention du quotidien (1980). Paris: Le Seuil. 1990. 352 p. [une théorisation anthropologique du système de représentations que se construisent les individus dans la société contemporaine]
•      IDRÎSÎ (BRESC, Henri, et NEF, Annliese, prés., 1999; JAUBERT, trad., 1836-1840), La première géographie de l'Occident (1154-1157). Paris: Garnier/Flammarion. 1999. 516 p. [description du monde composée par le grand géographe arabe au service du roi normand de Sicile, Roger II. Idrîsî savait que la terre était ronde, avec une avance de quelques siècles sur Colomb]. Pour vous faire une idée de sa vision de l'Europe, cliquez ici.
•      MONTESQUIEU, Charles-Louis de Secondat de La Brède et de (DERATHE Robert, dir.). De l’esprit des lois (1748). Paris: Garnier. 1973. 2 vol. ([18]+LXXX+566 p., [18]+753 p.) (réimpression Paris: Bordas. 1990). Voir aussi: (GODLSCHMIDT Victor, dir.). De l’esprit des lois (1748), Paris: Garnier/Flammarion, 1979, 2 vol. (507+638 p.). [le classique sur la "théories des climats" — entre autres]
•      PIAGET, Jean. La Construction du réel chez l’enfant. Neuchâtel: Delachaux & Niestlé. 1967. [une référence obligée dans le domaine de la psychologie de l'enfant et des théories de la connaissance et de la socialisation]
•      SIMMEL, Georg (MULLER, Sibylle, trad.). Le Conflit, Saulxures: Circé. 1992. 165 p. [un philosophe longtemps oublié et que l'on redécouvre aujourd'hui pour la pensée originale qu'il propose sur les phénomènes interculturels]

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F. Crédits iconographiques 

Chaises:
http://www.lycos.com/picturethis/
et catalogue "collectivités" de la CAMIF (2001)

Cartes:
http://www.bodley.ox.ac.uk/nnj/mapcase2.htm
http://www.antiquemaps.co.uk/book/
http://www.antiquemaps.com/
http://scarlett.libs.uga.edu/darchive/hargrett/maps/neworld.html
http://membres.tripod.fr/Historien/Amerindiens
http://www.antique-maps.co.uk/
NB: certaines cartes, comme la projection d'Apian ou la carte ptolémaïque, sont proposées par plusieurs sites.
 

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