La
licence LLCE anglais
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Présentation
générale
Premier
cycle
Enseignements
de DEUG LLCE anglais
Première
année
Deuxième
année
Deuxième
cycle
Enseignements
de licence
Licence
LLCE anglais, premier semestre, p. 42
Licence
LLCE anglais, second semestre, p. 51
Licence
pluridisciplinaire, p. 60
Enseignements
de maîtrise LLCE anglais
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Coefficient 3 — CM 1h30 — TD4h — Labratoire 1h — ECTS 9EC1= Linguistique et grammaire
Responsable: Anthony HIND
Coefficient 1,2 — CM 1h30Programme
Enseignant: Charles WATKINS
Bibliographie
Ouvrage à se procurer :
LARREYA, P., WATBLED, J.P. Linguistique générale et
langue anglaise. Paris : Nathan. 1994.
Bibliographie indicative :
CRÉPIN, A. Deux mille ans de langue anglaise. Paris :
Nathan. 1994.
CRYSTAL. D. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Oxford :
Blackwell. 1997 (4e édition).
DUCROT, O., TODOROV, T. Dictionnaire encyclopédique des sciences
du langage. Paris : Seuil. 1972.
LARREYA, P., RIVIÈRE, C. Grammaire explicative de l'anglais.
Paris : Longman France. 1999 (2e édition).
LEVINSON, S. Pragmatics. Cambridge University Press. 1983.
LYONS, J. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge
University Press. 1968.
LYONS, J. Linguistic Semantics : an Introduction. Cambridge
University Press. 1995.
MATTHEWS, P.H. The Concise Oxford Dictionary of Linguistics.
Oxford University Press. 1997.
QUIRK, R. GREENBAUM, S. A University Grammar of English. Londres :
Longman. 1973.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Contrôle de mi-semestre ou travaux à la maison (20%) et
examen partiel de 1h 30 (80%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit (1h30).
EC2= Thème
Coefficient 0,75 — TD 1h30Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Enseignante: Eithne O'NEILL
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 — TD 1h30Bibliographie
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Travaux en TD 30% + examen partiel 70%.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 1h30, 100% .
EC4= Phonétique/Phonologie et anglais oral
Coef. 0,3 — TD1h — renforcé par 1h en laboratoireMéthodologie
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
Rythme
La mise en place du système rythmique permet un meilleur ancrage
du système phonique, accentuel et intonatif. L'utilisation au laboratoire
de comptines fait ressortir ces phénomènes mal perçus
par les francophones. La position qu'occupe un "segment" phonologique dans
la structure rythmique influe fortement sur sa réalisation phonétique.
La mesure syllabique du système francophone permet difficilement
aux étudiants de percevoir et de reproduire cette variation (réduction
des voyelles en position faible, allongement des voyelles en position forte
devant consonne allongeante).
La transcription phonétique étroite
sera employée pour les caractéristiques non-phonologiques
qui différencient de façon significative l'anglais du français
(consonnes aspirées ou glottalisées, diphtongaison des voyelles
devant L vélarisé, etc.).
Variantes dialectales
Déchiffrement de documents oraux au laboratoire à partir
d'enregistrements d'accents très différents de la RP sur
le plan phonétique, mais peu différents sur le plan phonologique.
Bibliographie
Brown, Gillian. Listening to Spoken English , Londres: Longman,
1977.173p.
Cruttenden, Alan, Gimson's Pronunciation of English, Arnold.
5th Edition
Giegerich, Heinz J English phonology , Cambridge University
Press, 1992. 333p.
Hawkins Peter, Introducing Phonology, Londres: Hutchinson University
Library, 1984, 326p.
Kelly, John. & Local, John.K., Doing Phonology, Manchester
University Press, 1989.
Lecumberri, Maria, Maidment, J. A., English Transcription Course,
Arnold, 2000.
Tranel, Bernard. The Sounds of French , Cambridge University
Press 1987. 232p.
Wells, John C. Pronunciation Dictionary, Londres: Longman, 1990.
Wells, John C. Accents of English, Vol 1, Cambridge University
Press, 1982. 277p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Laboratoire : Evaluation continue faite par les lecteurs de la qualité
de l'anglais parlé 20%
Phonétique : 1 interrogation écrite de 1h portant sur
le programme de phonétique théorique 80%
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 interrogation écrite de 1h portant sur le programme de phonétique
théorique 80%
Contrôle oral portant sur la qualité de l'anglais parlé
au laboratoire de langue 20%
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen , et tous composeront sur
le même sujet.
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Coefficient 2 — TD 3h — ECTS 7EC1= Mapping the Waters
Responsable: Jane AVNER
Coefficient 1 — TD 1h30Etude de The Tempest de William Shakespeare et d'autres textes qui s'en sont inspirés: Une Tempête d'Aimé Césaire (Paris, Le Seuil, 1969) ainsi que les films Prospero's Books de Peter Greenaway (1991) et The Tempest de Derek Jarman (1980).
Enseignante: Jane AVNER
Bibliographie
Ouvrage à se procurer et à lire avant que les cours ne
commencent:
William SHAKESPEARE. The Tempest (1611). Londres: Arden Edition.
1998.
EC2= Variants on Virginity
Coefficient 1 — TD 1h30Etude de l'évolution dans la perception de la femme, de l'époque victorienne au modernisme.
Enseignante: Chantal ZABUS
Bibliographie
BRONTE, Charlotte, Jane Eyre (1847), Harmondsworth: Penguin
Classics. 1997.
LAWRENCE, D.H, The Virgin and the Gypsy (1926). Harmondsworth:
Penguin Books. 1997.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 examen oral dans l'un ou l'autre EC, 1 devoir sur table de 3h dans
chaque EC. Chaque exercice compte pour un tiers de la note.
Contrôle terminal
1 écrit de 3h portant sur l'un ou l'autre EC.
Session de rattrapage
1 écrit de 3h portant sur l'un et/ou l'autre EC.
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Coefficient 2 — TD 3h — ECTS 7
Responsable: François POIRIER
EC1= Civilisation britannique: Les îles Britanniques depuis
les "grandes découvertes" jusqu'à la "Grande Guerre"
Coef. 1 — TD 1h30La découverte de l'Amérique par les Européens déplace le centre des échanges de la Méditerranée vers l'Atlantique. C'est de ce basculement, concomitant de l'émergence des idées "modernes", que naissent la puissance anglaise, un système politique original et une industrialisation précoce. On observera ainsi comment se constituent, au travers d'affrontements souvent rudes, les identités sociales et culturelles longtemps caractéristiques de la société britannique, notamment par l'étude des six thèmes suivants : 1. Religion et politique, XVIe-XVIIe siècles; 2. la révolution industrielle : causes, conséquences sociales; 3. l'expression politique des divisions sociales au XIXe siècle; 4. l'Empire: idéologie et réalités; 5. le droit de vote à la "Belle Epoque"; 6. la "question d'Irlande".
Enseignant: François POIRIER
Bibliographie
Ouvrage à se procurer :
BERNAS, Colette, GAUDIN, Elisabeth, POIRIER, François. The
Document in British Civilisation Studies - Understanding, Analysis, Commentary.
Gap: Ophrys. 1992. 422 p.
Ouvrages généraux
PUGH, Martin. Britain since 1789. A Concise History. London:
Macmillan. 1999. x + 254 p.
HILL, Christopher. Reformation to Industrial Revolution (1967).
Harmondsworth: Penguin Books. 1969. 306 p.
MAY, Trevor. An Economic and Social History of Britain 1760-1970.
Londres: Longman. 1987. 442 p.
Un titre pour chacun des six thèmes de travail
1. JONES, J.R. (ed.). Liberty Secured? Britain before and after
1688. Stanford University Press. 1992. xiv + 408 p.
2. HUDSON, Pat. The Industrial Revolution. Londres: Howard Arnold.
1992. xii + 240 p.
3. BONIFAS, Gilbert et FARAUT, Martine. Pouvoir, classes et nation
en Grande-Bretagne au XIXe siècle. Paris: Masson. 1994. 246
p.
4. MORRIS, James (Jan). (Vol. 1) - Heaven's Command (1975).
Harmondsworth: Penguin Books. 1979. 554 p. (Vol. 2) - Pax Britannica
(1969). Harmondsworth: Penguin Books. 1979. 544 p. (Vol. 3) - Farewell
the Trumpets (1978).Harmondsworth: Penguin Books. 1979. 576 p.
5. MORGAN, David. Suffragists and Liberals - The Politics of Woman
Suffrage in Britain. Oxford: B. Blackwell. 1975. viii + 184 p.
6. NEESON, Eoin. Birth of a Republic. The Republican Thrust for
Liberty in Ireland, 1798-1823. Dublin : Prestige. 1998. viii + 427
p.
Des documents et une bibliographie complémentaires seront distribués
pendant le semestre.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux commentaires écrits ou oraux préparés à
la maison (25% chaque) et un commentaire écrit sous surveillance
en temps limité (3h) (50%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Une épreuve de 3h: commentaire d'un document.
EC2= Civilisation américaine: "Exceptionnalisme" et politique aux Etats-Unis
Coef. 1 — TD 1h30Ce cours est destiné à familiariser les étudiants avec l'histoire politique des Etats-Unis. A partir de la notion "d'exceptionnalisme" on se demandera dans quelle mesure le système politique américain est différent ( bipartisme, existence éphémère de tiers-partis qui ressemblent parfois à des mouvements sociaux, émergence récurrente d'un discours populiste, rapports entre les citoyens et "l'Etat", etc.).
Enseignante: Anne OLLIVIER-MELLIOS
Bibliographie
LIPSET, S.M. The United States in Historical and Comparative Perspective,
New York: W.W.Norton, 1979.
SHAFER, Byron E. Is America Different ? A New Look at American Exceptionalism,
Oxford University Press, 1991.
VOSS, Kim. The Making of American Exceptionalism, Ithaca: Cornell
University Press, 1995.
Une bibliographie complémentaire portant sur chacun des thèmes
étudiés sera distribuée au début des cours.
Les étudiants sont invités à relire une histoire générale
des Etats-Unis avant le mois d'octobre (centrer les lectures sur la dimension
politique).
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Devoir à rendre dans le courant du semestre (50%). Devoir sur
table (deux sujets au choix) en 3h (50%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un devoir sur table (deux sujets au choix) en 3h.
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Coef. 2 — CM 4h (deux options) — ECTS 7L3ANLG1= Littératures du Commonwealth =Option 1: Afrique-Antilles
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune) :
Responsable: Claude GRIMAL
Coef. 1 — CM 2hCette option propose l'étude de romans appartenant à la littérature dite "post-coloniale", c'est à dire dont les auteurs, issus du Commonwealth et écrivant en anglais, sont fortement influencés tant par leur culture d'origine que par leur culture d'accueil. Le programme du semestre sera centré sur les Antilles.
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Œuvres au programme
MOOTOO, Shani, Cereus Blooms at Night, London: Granta Publications,
1998.
NAIPAUL, V.S., A House for Mr Biswas (André Deutsch,
1961), Harmondsworth: Penguin Books, 1985.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Exposé 40% + dissertation 20% + examen partiel 40%
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 3h, 50% + examen oral 50%
L3ANLE1= Littérature américaine =Option 2: Etats amoureux aux Etats-Unis
Coef. 1 — CM 2hLa thématique amoureuse est familière au roman et à la poésie. La réalité psychologique de ce que nous appelons amour, passion, inclination, attachement... est complexe et changeante, tout autant que les formes et modalités littéraires qui ont choisi de l'aborder. Que disent de l'amour le gothique, le réalisme, le poème moderne ? Qu'en font-ils ? En évoquant E.A. Poe, James Cain, V. Nabokov peut-être pourrons-nous envisager des ressemblances de tempéraments et même d'écriture.
Enseignante: Claude GRIMAL
Bibliographie
CAIN, James, The Postman Always Rings Twice [1934], toute édition,
80p.
McCULLERS, Carson, The Ballad of the Sad Café, Harmondsworth:
Penguin Books [1951], 85p.
NABOKOV, Vladimir, Lolita, Harmondsworth: Penguin Books [1955],
330 p.
+quelques textes distribués en cours ("Annabel Lee" [1849] de
E.A.Poe, Washington Square [1880] de Henry James du ch 8 au ch 12,
" I Like My Body" de E.E. Cummings [1925]).
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 DST+ 1 Oral (chaque travail comptant pour la moitié de la
note toutefois la participation "active" de l'étudiant sera prise
en compte pour la note finale).
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 examen écrit de 3h
L3ANCG1= Civilisation britannique =Option 3: Approfondissement
Coef. 1 — CM 2hUn travail de spécialisation et d'approfondissement sera entrepris avec initiation aux méthodes nécessaires pour la maîtrise. Chaque étudiant choisira une problématique, dans le cadre des grands axes présentés en DEUG. Les étudiants définiront, individuellement ou en petits groupes, leur projet d'études (bibliographie, plans, exposés, mini-mémoire), les cours ayant pour fonction d'harmoniser l'ensemble ainsi que de lancer et de mener à bien le travail en équipe.
Enseignant: Richard SIBLEY
Bibliographie
Une bibliographie détaillée d'ouvrages à consulter
en bibliothèque universitaire sera fournie à la rentrée.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un mini-mémoire, note de participation aux séminaires.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un mini-mémoire (ATTENTION: il n'y a pas de contrôle terminal
par examen: le mini-mémoire est à préparer après
consultation de l'enseignant, dès le début du semestre).
L3ANCU1= Civilisation américaine =Option 4: L'Ouest dans l'histoire et la mentalité américaines
Coef. 1 — CM 2hOn étudiera comment les images de l'Ouest ont accompagné l'expansion territoriale des Etats-Unis, mais aussi comment de la " frontière " à la " nouvelle histoire de l'ouest ", l'interprétation de l'Ouest a marqué l'histoire des Etats-Unis.
Enseignante: Annick FOUCRIER
Bibliographie
Ouvrages de référence:
Lamar, Howard R. (ed.), The New Encyclopedia of the American West,
Yale University Press. 1998, 1324 p.
Milner, C. A. II, O'Connor, C. A., Sandweiss, M. A. (eds), The Oxford
History of the American West. New York, N.Y.: Oxford University Press.
1994, 872 p.
Autres ouvrages
Cronon, W., Miles, G., Gitlin, Jay. (eds) Under an Open Sky. Rethinking
America's Western Past. New York, N.Y.: Norton. 1992, 354 p.
JEFFREY, Julie Roy. Frontier Women: The Trans-Mississippi West,
1840-1880. New York: Hill and Wang. 1979, 240 p.
Limerick, Patricia N., Milner, C. A. II, Rankin C. E. (eds). Trails.
Towards an New Western History, University Press of Kansas. 1991, 295
p.
Malone, M. P. (ed.); Historians and the American West. Lincoln:
University of Nebraska Press. 1983, 449 p.
MAY, Dean L. Three Frontiers: Family, Land and Society in the American
West, 1850-1900. Cambridge : Cambridge University Press. 1994, 313
p.
SAVAGE, William W. Jr. The Cowboy Hero: His Image in American History
and Culture. Norman: University of Oklahoma Press. 1979, 179 p.
SMITH, Henry Nash. Virgin Land: The American West as Symbol and
Myth. Cambridge: Harvard University Press. 1950, 305 p.
STARR, Kevin. Americans and the California Dream: 1850-1915.
New York, N.Y.: Oxford University Press. 1973, 484 p.
TURNER, Frederick Jackson. The Significance of the Frontier in American
History (1893). New York: Ungar. 1987, 58 p.
White, Richard. "It's Your Misfortune and None of My Own". A New
History of the American West. Norman: University of Oklahoma Press.
1991, 644 p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux travaux, 50 % pour chacun
Contrôle terminal et session de rattrapage
Une épreuve écxite de 3 heures.
L3ANLA1= Linguistique =Option 5: Histoire de la langue anglaise, le changement linguistique
Coef. 1 — CM 2hRapport avec les langues indo-européennes; facteurs internes et facteurs externes de changement (invasions, conquête normande); initiation au vieil-anglais, moyen-anglais, Renaissance, période moderne.
Enseignant: Anthony HIND
Bibliographie
N.B. les titres suivies d'une étoile '* ' sont des manuels de
base d'accès relativement aisé.
Histoire de la langue anglaise
Bourcier, Georges. Histoire de la langue anglaise *, Paris:
Bordas, 1978.
Crépin, André. Histoire de la Langue Anglaise
*, Paris: PUF (Que Sais-je? n° 1265), 1972.
Crépin, André. Deux mille ans de langue anglaise
* , Paris: Nathan, 1994.
Strang, Barbara. M. H. A History of English, London: Methuen,
1970.
Manuels traitant des différentes étapes de l'anglais(avec
textes annotés)
Burrow, J. A. & Turville-Petre,Thorlack, A Book of Middle English,
Blackwell Oxford, 1992. 303p.
Gorlach, Manfred. Introduction to Early Modern English , Cambridge,
C. U. P. 1991. 456p.
Mitchell, Bruce, & Robinson, Fred.C. A Guide to Old English
,with Texts & Glossary, Blackwell, 1964. 376 p.
Etymologie
Bacquet , Paul, Etymologie anglaise, Paris: P.U.F (Que Sais-je?
n° 1652), 1976.
Les changements phonétiques
Lass, Roger Old English, a historical companion , Cambridge:
C. U. P. 1991. 300p.
Lass, Roger Historical linguistics and language change, Cambridge:
C. U. P. 1997. 419p.
Campbell , A. Old English Grammar, a historical companion ,
Oxford: O.U.P. 1958, 1961, 1968. 423p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 épreuve écrite en temps limité sous surveillance
100%.
Commentaire de textes représentatifs des différentes
étapes de la langue (explications phonographématiques, et
remarques
sur les structures morpho-syntaxiques), ou étude de processus phonétiques
et de changements phonologiques du vieil anglais à l'anglais contemporain.
Contrôle terminal
1 épreuve écrite en temps limité sous surveillance
100%.
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen , et tous composeront sur
le même sujet.
Session de rattrapage
1 épreuve écrite en temps limité sous surveillance
100%.
RETOUR AU SOMMAIRE — RETURN TO CONTENTS
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Coefficient 3 — CM 1h30 — TD4h — Labratoire 1h — ECTS 9EC1= Linguistique et grammaire
Responsable: Anthony HIND
Coefficient 1,2 — CM 1h30Programme
Enseignant: Charles WATKINS
Bibliographie
Identique à celle du premier semestre (L3ANU1 = UE01L)
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Contrôle de mi-semestre ou travaux à la maison (20%) et
examen partiel de 1h 30 (80%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit (1h30).
EC2= Thème
Coefficient 0,75 — TD 1h30Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Enseignante: Eithne O'NEILL
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 — TD 1h30Bibliographie
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Travaux en TD 30% + examen partiel 70%.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 1h30, 100% .
EC4= Phonétique/phonologie de l'anglais oral
Coef. 0,3 — TD1h — renforcé par 1h en laboratoireL'objectif du TD de deuxième semestre est la mise en place d'un cadre permettant de décrire les deux grands domaines de l'intonation: phénomènes mélodiques d'une part, accent et rythme d'autre part. La mise en relation de ces deux systèmes doit permettre aux étudiants d'améliorer leur production mais également de les initier à une réflexion théorique.
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
Groupe rythmique et accentuation
Conflits accentuels, accentuation dans les composés.
Prosodie
Différences entre pied rythmique poétique et pied phonologique.
Intonation
Structure intonative (pre-head, head, tonic, tail) et association des
contours intonatifs aux structures rythmiques.
Accentuation
Il semble préférable de centrer le cours sur la fonction
des structures accentuelles auxquelles les contours intonatifs sont associés;
notamment en ce qui concerne la fonction de la désaccentuation et
de l'accent contrastif de l'anglais absents du français en tant
que langue romane.
Bibliographie
Cruttenden, Alan. Intonation , Cambridge University Press, 1986.
Couper-Kuhlen, Elisabeth. An introduction to English Prosody ,
Arnold, 1986.214p.
CrEpin, André. La Versification Anglaise, Londres: Nathan
Université, 1996. 127p.
Duchet, Jean-Louis. Code de l'anglais oral, Gap: Ophrys, 1995.
Fudge, Erik. English Word Stress. Londres: George Allen &
Unwin , 240p.
Guierre, Lionel. Drills in English stress patterns, Paris: Armand
Colin-Longman, 1984. 127p.
Knowle, Gerard. Patterns of English , Londres: Longman, 1986.
262p.
Kreidler, Charles. W. The Pronunciation of English, Blackwell,
1989. 334p.
Ladd, Dwight. R. Intonational Phonolgy, Cambridge University
press, 1996. 334p.
Nicaise, Alain. & Gray Mark. Intonation de l'anglais *,
Paris: Nathan Université, 1998. 127p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Evaluation continue faite par les lecteurs de la qualité de
l'anglais parlé 20%
1 interrogation écrite de 1h portant sur le programme de phonétique
théorique 80%
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 interrogation écrite de 1h portant sur le programme de phonétique
théorique 80%
Contrôle oral portant sur la qualité de l'anglais parlé
au laboratoire de langue 20%
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen , et tous composeront sur
le même sujet.
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Coefficient 2 (Chaque EC= Coef. 1) — TD 3h — ECTS 7A travers l'examen de deux nouvelles, d'une "novella" et d'un roman, survol des aspects saillants de la littérature américaine (y compris afro-américaine) du siècle écoulé.
Enseignante: Chantal ZABUS
EC1= Le tournant du siècle
Bibliographie
CHOPIN, Kate (GILBERT Sandra M., ed.). The Awakening (1899).
New York : Penguin Books. 1984.
PERKINS GILMAN, Charlotte (BAUER, Dale M., ed.). The Yellow Wallpaper
(1892). Boston: Bedford Books. 1998.
EC2= La seconde moitié du XXe siècle
Bibliographie
WRIGHT, Richard. "The Man Who Was Almost a Man" (1953) (distribué
en cours)
NAYLOR, Gloria. Mama Day (1988). New York: Vintage. 1989.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 DST+1 Oral répartis sur les deux EC (chaque travail comptant
pour la moitié de la note toutefois la participation "active" de
l'étudiant sera prise en compte pour la note finale)
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 examen écrit de 3h commun aux deux EC
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Coef. 2 — TD 3h — ECTS 7EC1= Civilisation britannique: Médias et loisirs en Grande-Bretagne depuis 1945
Responsable : Hubert PERRIER
Coef. 1 — TD 1h30Parmi les nombreux domaines où la Grande-Bretagne est réputée avoir fourni des modèles adoptés ensuite par d'autres pays, figurent les médias (la presse écrite, la radio, la télévision) et les loisirs (notamment les sports de l'époque moderne). Dans quelle mesure l'image des Britanniques comme innovateurs ou pionniers se justifie-t-elle? Comment se sont effectuées en Grande-Bretagne, de 1945 à nos jours, les nombreuses (r)évolutions dans ces deux domaines? En quoi les comportements se sont-ils modifiés? Quelles ont été les solutions britanniques face aux problèmes multiples que posent les transformations technologiques ainsi que les mutations des sociétés?
Enseignant: Richard SIBLEY
Bibliographie
Lectures recommandées
SEYMOUR-URE, C. The British Press and Broadcasting since 1945.
Oxford: Blackwell. 1996.
CURRAN, J. & SEATON. J. Power Without Responsibility: The Press
and Broadcasting in Britain. Londres: Routledge, 1988 (3e édition).
TUNSTALL, J. The Media in Britain. Londres: Constable, 1983.
ATHERTON, J. & SIBLEY, R. Le sport en Grande-Bretagne et aux
Etats-Unis: faits, signes et métaphores. Nancy: PUN, 1988.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 devoir à la maison (50%), 1 partiel (50%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Epreuve de 2h: dissertation ou commentaire de document.
EC2=Civilisation américaine: Les origines et les composantes du "Rêve américain"
Coef. 1 — TD 1h30Ce cours est destiné à familiariser les étudiants avec des philosophies, doctrines et visions du monde ayant marqué en profondeur l'histoire des idées et de la culture dans les colonies anglaises d'Amérique du Nord puis aux Etats-Unis (avec des aperçus comparatifs sur le Canada). On étudiera successivement :
Enseignant: Hubert PERRIER
Bibliographie
Toute histoire générale approfondie des Etats-Unis ,
ainsi que :
BAILYN, Bernard. The Ideological Origins of the American Revolution.
Cambridge, Mass.: Belknap Press of Harvard University Press. 1992.
GOSSETT, Thomas. Race: The History of an Idea in American Culture.
New York: Oxford University Press. 1997.
HIGHAM, John. Send These To Me: Immigrants in Urban America.
Baltimore: Johns Hopkins University Press. 1984.
MORGAN, Edmund S. American Slavery, American Freedom: The Ordeal
of Colonial Virginia. New York: Norton. 1995.
NASH, Gary. B. Red, White, and Black: The Peoples of Early America.
Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall, 2000 (4e édition).
STEPHENSON, Anders. Manifest Destiny: American Expansionism and
the Empire of Right. New York: Hill and Wang. 1995.
WEINBERG, Alfred K. Manifest Destiny: A Study of Nationalist Expansionism
in American History (1935). New York: AMS Press. 1979.
WOOD, Gordon S. The Creation of the American Republic 1776-1787.
New York: Norton. 1993.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux devoirs (dissertation et/ou commentaire), 50 % chacun
Contrôle terminal et session de rattrapage
Commentaire de texte ou dissertation: 3 heures
| L3ANU8= APPROFONDISSEMENT II =UE08L |
Coef. 2 — CM 4h (deux options) — ECTS 7L3ANLG2= Littératures du Commonwealth =Option 1: Asie-Australasie
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune)
Responsable: Claude GRIMAL
Coef. 1 — CM 2hEtude de romans appartenant à la littérature dite "post-coloniale", c'est à dire dont les auteurs, issus du Commonwealth et écrivant en anglais, sont fortement influencés tant par leur culture d'origine que par leur culture d'accueil. Le programme du semestre sera organisé autour de l'Inde et du Pakistan.
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Œuvres au programme
ROY, Arundhati, The God of Small Things, London: Flamingo, 1997.
RUSHDIE, Salman, Midnight's Children, London: Picador, 1982.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Exposé 40% + dissertation 20% + examen partiel 40%
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 3h, 50% + examen oral 50%
L3ANLE2= Littérature anglaise et américaine =Option 2: Les années cinquante et soixante aux Etats-Unis dans la littérature et les arts plastiques
Coef. 1 — CM 2hLe cours examinera quelques aspects de la littérature et des arts plastiques des années cinquante et soixante. L'exposition du CNAM-CCI, "Les années-Pop", en février-mars 2001 au Centre Georges Pompidou permettra l'étude du Pop Art. Une brochure de textes tant critiques que littéraires — comme ceux de John Ashbery et Frank O'Hara — sera distribuée pour l'étude de ce mouvement.
Enseignante: Claude GRIMAL
Bibliographie
Ouvrage de référence
LIVINSTONE, Marco. Pop Art: a Continuing Story. New York: Harry
Abrams. 1990.
Autres ouvrages
ROTH, Philip. Goodbye Columbus and Five Short Stories (1959).
London: Corgi Books 1988 ou toute autre édition.
GINSBERG, Allen, Howl and Other Poems (1956) : toute édition.
KEROUAC, Jack. On the Road (1957). Hardmondsworth: Penguin Books.
1988.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 DST+1 Oral (chaque travail comptant pour la moitié de la note
toutefois la participation "active" de l'étudiant sera prise en
compte pour la note finale).
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 examen écrit de 3h
L3ANCG2= Civilisation britannique =Option 3: Les minorités ethniques en Grande-Bretagne
Coef. 1 — CM 2hLes célébrations du cinquantenaire de l'arrivée de l'Empire Windrush en 1998, la publication du rapport McPherson en 1999, la question récement illustrée de manière douloureuse des demandeurs d'asile politique et des immigrants clandestins ont été autant d'occasions de s'interroger sur l'intégration des ressortissants d'anciennes colonies venus s'installer sur le sol britannique après 1945, et sur celle de leurs descendants. Ces questions ne peuvent être abordées indépendamment de l'héritage de la période impérialiste. Le travail du semestre situera donc l'arrivée et l'installation des minorités ethniques dans leur contexte historique et idéologique. On s'intéressera ensuite à divers aspects de l'expérience actuelle des différentes minorités, à ce qui les rassemble et à ce qui les sépare pour terminer sur la dimension politique de la question, dans une perspective qui tiendra compte des autres facteurs qui alimentent le débat actuel sur l'identité nationale britannique.
Enseignante: Rose-May PHAM DINH
Bibliographie
BULMER Martin & SOLOMOS John. Ethnic and Racial Studies Today.
London : Routledge. 1999. 216p.
COLBOURNE Harry. Race Relations in Britain since 1945. Basingstoke:
Macmillan. 1998. 208p.
COLLEY Linda. Britons : Forging the Nation 1707-1837 [1992].
London: Pimlico. 1994.429p.
GEDDES Andrew. The Politics of Immigration and Race. Manchester
: Baseline Books. 1996. 120p.
HIRO Dilip. Black British, White British [1971]. London : Paladin.
1993. 355p
LASSALLE Didier. Les minorités ethniques en Grande-Bretagne.
Paris : L'Harmattan. 1997. 400p
LAYTON-HENRY Zig. The Politics of Immigration. Oxford : Blackwell.
1992. 266p
MODOOD Tariq. Ethnic Minorities in Britain: Diversity and Disadvantage.
Policy Studies Institute. 1997. 448p
SAGGAR Samit. Race and Politics in Britain. London : Harvester
Wheatsheaf. 1992. 236p.
SOLOMOS John & BACK Les (eds). Theories of Race and Racism.
London : Routledge. 1999. 340p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 exposé oral 40%. 1 devoir sur table (dissertation ou analyse
de documents) 60%
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 épreuve écrite de 3 heures (dissertation ou analyse
de documents)
L3ANCU2= Civilisation américaine =Option 4: Les "radicaux" américains au XXe siècle et aujourd'hui
Coef. 1 — CM 2hSi puissant que soit, aux États-Unis, le conformisme politique et social, il ne doit pas faire oublier la vigueur de mouvements "radicaux" caractérisés par une attitude critique envers l'ordre établi et par des idées et programmes "alternatifs". Le cours vise à faire connaître trois aspects de ces mouvements au XXe siècle :
Enseignant: Hubert PERRIER
Bibliographie
COCKBURN, Alexander, & St. CLAIR, Jeffrey. Five Days that Shook
the World: The Battle for Seattle and Beyond. Londres: Verso, 2000.
DE LEON, David. Everything is Changing: Contemporary US Movements
in Historical Perspective. New York: Praeger, 1988.
DE LEON, David. The American as Anarchist. Baltimore: Johns
Hopkins University Press, 1978.
DIGGINS, John Patrick. The Rise and Fall of the American Left.
New York: Norton. 1992.
EVANS, Sara. Personal Politics: The Roots of Women's Liberation
in the Civil Rights Movement and the New Left. New York: Random. 1980.
GITLIN, Todd. The Sixties: Years of Hope, Years of Rage. New
York: Bantam. 1993.
LIPSET, Seymour Martin, & MARKS, Gary. It Didn't Happen Here:
Why Socialism Failed in the United States. New York: Norton, 2000.
MILLER, James. "Democracy Is in the Streets": From Port Huron to
the Siege of Chicago. Cambridge, Mass.: Harvard University Press. 1994.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux commentaires de texte, 50 % pour chacun
Contrôle terminal et session de rattrapage
Commentaire: 3 heures.
L3ANLA2= Linguistique =Option 5: Les variétés de l'anglais
Coef. 1 — CM 2hDu vieil-anglais à l'anglais actuel avec étude descriptive de quelques variétés de l'anglais qui révèlent les tendances de l'anglais parlé dans le monde aujourd'hui.
Enseignant: Anthony HIND
Bibliographie
N.B. les titres suivies d'une étoile '* ' sont des manuels de
base d'accès relativement aisé.
Chevillet, François. Les Variétés de l'anglais
*. Paris: Nathan Université, 1991. 231p.
Foulkes, P. & Docherty, G. eds. Urban Voices, Accent Studies in
the British Isles, Arnold 1999. à paraître.
Labov, William. Sociolinguistique, Paris: Editions de Minuit. 1976.
458p.
Trudgill, Peter The Social Differentiation of English in Norwich,
Cambridge University Press. 1974. 211p.
Trudgill, Peter . On Dialect, Oxford: Blackwell, 1983. 239p.
Trudgill, Peter. ed.:Language in the British Isles, Cambridge
University Press. 1984. 587p.
Wells, John.C. Accents of English, Vol 1 * 277p., Vol 2 279-465p.
, Vol 3 467-672p., Cambridge University Press. 1982.
Wells, John C. Jamaican Pronunciation in London, Oxford: Blackwell,
1973. 150p.
Ladefoged, Peter. A Course in Phonetics, HBJ, 1982. 300p.
Knowles, Gerry, A Cultural History of the English Language,
Arnold, 1997.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 travail préparé à la maison 30%
1 exposé oral ou dossier portant sur l'analyse d'un document
oral (dialecte/interlangue, etc.), ou synthèse à partir d'articles
traitant de la variation (typologie de processus, conditions sociolinguistiques
de la variation …).
1 épreuve écrite en temps limité sous surveillance
70%: Analyse d'un fragment de corpus transcrit, ou questions portant sur
le programme du cours.
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 épreuve écrite (durée 2h) 100%
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen , et tous composeront sur
le même sujet.
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Renseignements: C200Cette formation propose un cursus pluridisciplinaire aux étudiants titulaires d'un DEUG de Lettres et Langues, ou Sciences Humaines et Sociales. Elle s'adresse principalement à des étudiants se destinant au métier de Professeur des Ecoles qui, plutôt que d'approfondir une seule matière, souhaitent s'ouvrir à d'autres disciplines en prévision des études à l'IUFM et à leur futur métier (l'admission à l'IUFM se fait sur dossier). Elle peut également permettre l'accès à une formation de documentaliste ou d'animateur culturel (musées). Les unités d'enseignements principales (M1) restent celles de la matière étudiée jusque là, et comportent une partie de la licence classique de cette matière. A cela s'ajoutent une unité d'enseignements scientifique composée de biologie, de physique et de mathématiques, ainsi que deux unités d'enseignements dites pluridisciplinaires, conçues à leur intention, prises dans des filières différentes de celles des unités d'enseignements 1. Il faudra nécessairement que les étudiants prennent une unité d'enseignements de langue vivante. En outre, il leur est proposé une formation de 40h de sport, d'art ou d'informatique. Les étudiants intéressés par cette formation ont donc, dés le début de leurs études, tout intérêt à considérer les unités d'enseignements optionnelles du DEUG d'anglais (UE2 et 7 en 1ére année et UE11 en 2éme année) comme une préparation aux unités d'enseignements M3 et M3' de niveau licence (licence pluridisciplinaire) qu'ils envisagent de suivre, et à faire leur choix en conséquence.
Dominante anglais (M1)
Pour les étudiants titulaires d'un DEUG d'anglais, le module
principal en anglais comprend 4 unités d'enseignements.
UE1 Langue et linguistique I (Coefficient 3)
EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient) 1,2 ; EC2 Thème
(Coefficient 0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique
et Anglais oral (Coefficient 0,3).
UE5 Langue et linguistique II (Coefficient 3)
EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient 1,2) ; EC2 Thème
(Coefficient 0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique
et Anglais oral (Coefficient 0,3).
UE4 Approfondissement I (Coefficient 2)
deux options à choisir
Littérature anglaise (Coefficient 1) — Littérature américaine
(Coefficient 1) — Civilisation britannique (Coefficient 1) — Civilisation
américaine (Coefficient 1) — Linguistique (Coefficient 1).
UE8 Approfondissement II (Coefficient 2)
deux options à choisir
Littérature anglaise (Coefficient 1) — Littérature américaine
(Coefficient 1) — Civilisation britannique (Coefficient 1) — Civilisation
américaine (Coefficient 1) — Linguistique (Coefficient 1).
Autres dominantes (M3 ou 3')
Pour les autres étudiants, le module d'anglais est ainsi composé:
UE12 Langue III (Coefficient 2)
EC1 Grammaire (Coefficient 0,9) ; EC2 Thème (Coefficient 0,45)
; EC3 Version (Coefficient 0,45) ; EC4 Phonétique (Coefficient 0,2).
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