Université Paris
13
99 avenue Jean-Baptiste Clément
F 93430 VILLETANEUSE
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F 93430 VILLETANEUSE
des pays et cultures
anglophones
téléphone (phone):
+33 (0)1 49 40 44 36
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Université Paris
13
99 avenue Jean-Baptiste Clément F 93430 VILLETANEUSE |
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Département
d'études
des pays et cultures anglophones |
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téléphone (phone):
+33 (0)1 49 40 44 36
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courriél (e-mail): sec-angl@lshs.univ-paris13.fr |
La
licence LLCE anglais
et
la licence pluridisciplinaire
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| Présentation
générale
Premier cycle
Deuxième
cycle
|
Enseignements
de maîtrise LLCE
Premier et second semestres |
SOMMAIRE DE CETTE PAGE - CONTENTS OF THIS PAGE
| DOMINANTE ANGLAIS (M1) | AUTRES DOMINANTES (M3 OU 3') |
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Licence LLCE anglais |
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Coefficients 3 - TD 5h30 - Laboratoire 1h - ECTS 9EC1= Linguistique et grammaire
Responsable : Anthony HIND
Coefficient 1-TD 1h30Une partie de l’enseignement aura un caractère théorique et portera sur les connaissances de base qu’un angliciste doit posséder en linguistique. L’autre volet de l’enseignement sera plus pratique et s’appuiera sur l’analyse de faits de langue à partir d’énoncés réels, étudiés dans leur contexte.
Enseignant : Christiane MIGETTE
Questions théoriques au programme
EC2= Thème
Coefficient 0,75 - TD 1h30Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Enseignante: Eithne O'NEILL
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 - TD 1h30Bibliographie
Enseignant: Jacques GRANGÉ, Françoise PAIMBOEUF
EC4= Phonétique/Phonologie et anglais oral
Coef. 0,5 - TD 1h - renforcé par 1h en laboratoireMéthodologie
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
Rythme
La mise en place du système rythmique permet un meilleur ancrage
du système phonique, accentuel et intonatif. L'utilisation au laboratoire
de comptines fait ressortir ces phénomènes mal perçus
par les francophones. La position qu'occupe un "segment" phonologique dans
la structure rythmique influe fortement sur sa réalisation phonétique.
La mesure syllabique du système francophone permet difficilement
aux étudiants de percevoir et de reproduire cette variation(réduction
des voyelles en position faible, allongement des voyelles en position forte
devant consonne allongeante).
La transcription phonétique étroite
Sera employée pour les caractéristiques non-phonologiques
qui différencient de façon significative l'anglais du français
(consonnes aspirées ou glottalisées, diphtongaison des voyelles
devant L vélarisé, etc.).
Variantes dialectales
Déchiffrement de documents oraux au laboratoire à partir
d'enregistrements d'accents très différents de la RP sur
le plan phonétique, mais peu différents sur le plan phonologique.
Bibliographie
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Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 71re partie: Shakespeare
Responsable: Jane AVNER
Coefficient 1 - TD 1h30Introduction à l’œuvre de William Shakespeare et de l’époque elisabéthaine. Œuvres au programme : The Tempest (1610) ainsi que le film de Peter Greenaway qui s’en est inspiré, Prospero’s Books (1991)
Enseignante: Jane AVNER
Bibliographie
Ouvrage à se procurer et à lire avant que les cours ne
commencent:
William SHAKESPEARE (Virginia Mason VAUGHAN & Alden T. VAUGHAN,
eds.), The Tempest [1610-1611], Walton-upon-Thames: Nelson (Arden
Shakespeare Series), 1999.
2ème partie: Tempests after Shakespeare
Coefficient 1 - TD 1h30Etude de The Tempest de Shakespeare dans le contexte postcolonial, postmoderne et postpatriarchal de ses réécritures (1960 à nos jours). Visionnement de films de Jarman, Greenaway, Mazursky, McLeod Wilcox.
Enseignante: Chantal ZABUS
Bibliographie
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Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 7EC1= Civilisation britannique :
Responsable: François POIRIER
Coef. 1 - TD 1h30La découverte de l'Amérique par les Européens déplace le centre des échanges de la Méditerranée vers l'Atlantique. C'est de ce basculement, concomitant de l'émergence des idées "modernes", que naissent la puissance anglaise, un système politique original et une industrialisation précoce. On observera ainsi comment se constituent, au travers d'affrontements souvent rudes, les identités sociales et culturelles longtemps caractéristiques de la société britannique, notamment par l'étude des six thèmes suivants : 1. Religion et politique, XVIe-XVIIe siècles; 2. la révolution industrielle : causes, conséquences sociales; 3. l'expression politique des divisions sociales au XIXe siècle; 4. l'Empire: idéologie et réalités; 5. le droit de vote à la "Belle Epoque"; 6. la "question d'Irlande".
Enseignant: François POIRIER
Bibliographie
Ouvrage à se procurer :
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux commentaires écrits ou oraux préparés à
la maison (25% chaque) et un commentaire écrit sous surveillance
en temps limité (3h) (50%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Une épreuve de 3h: commentaire d'un document.
EC2= Civilisation américaine
L' "Exception" américaine
Coef. 1 - TD 1h30Ce cours est destiné à familiariser les étudiants avec des philosophies, doctrines et visions du monde ayant marqué en profondeur l'histoire des idées et de la culture dans les colonies anglaises d'Amérique du Nord puis aux Etats-Unis (avec des aperçus comparatifs sur le Canada). On étudiera notamment :
Enseignant: Hubert PERRIER
1. Les sources religieuses (Réforme, Puritanisme)Bibliographie
2. Les sources politiques (la Révolution américaine, l'oeuvre des "Pères fondateurs"
3. La tradition libérale (lien entre républicanisme et libéralisme)
4. La dimension "impériale" (de la notion de "Destinée manifeste" à celle de leadership américain)
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Coef. 2 - CM 4h (deux options) - ECTS 7
Responsable: Annick FOUCRIER
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune) :
L3ANLG1= Littérature post-coloniale 1 =Option
1
Coef. 1 - CM 2hExotisme et altérité, féminisme, quête d’identité et multiculturalisme, rapports entre littérature et cinéma, tels sont les thèmes principaux qui seront abordés à travers deux romans d’écrivaines de langue anglaise, l’une indienne et l’autre danoise. Partiellement autobiographiques, ces romans, qui relèvent de genres littéraires bien différents (conte, autofiction, voire récit de voyage…), témoignent cependant tous deux des relations ambiguës qu’entretiennent “ le Centre ” et “ la périphérie ”.
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Bibliographie
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L3ANLE1= Littérature anglaise et américaine
=Option 2
Iconotexts
Coef. 1 - CM 2hLongtemps boudé par la critique, l’écriture biographique et autobiographique jouit aujourd’hui d’un intérêt considérable surtout dans le monde anglo-saxon. Ce cours propose d’explorer les “ écritures de la vie ” que sont les biographies et autobiographies mais également les textes dits “ biographies fictives ” ou “ fictions biographiques ”, genre hybride en plein essor.
Enseignante: Jane AVNER
Bibliographie
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un exposé oral (20%), un court devoir écrit portant sur
la première partie des cours (1 heure) (20%), un partiel final (2
heures) (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage.
Examen écrit sous forme de dissertation en 3 heures.
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L3ANCG1= Civilisation britannique =Option 3
Approfondissement
Coef. 1 - CM 2hUn travail de spécialisation et d'approfondissement sera entrepris avec initiation aux méthodes nécessaires pour la maîtrise. Chaque étudiant choisira une problématique, dans le cadre des grands axes présentés en DEUG. Les étudiants définiront, individuellement ou en petits groupes, leur projet d'études (bibliographie, plans, exposés, mini-mémoire), les cours ayant pour fonction d'harmoniser l'ensemble ainsi que de lancer et de mener à bien le travail en équipe.
Enseignant: Richard SIBLEY
Bibliographie
Une bibliographie détaillée d'ouvrages à consulter
en bibliothèque universitaire sera fournie à la rentrée.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un mini-mémoire, note de participation aux séminaires.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un mini-mémoire (ATTENTION: il n'y a pas de contrôle terminal
par examen: le mini-mémoire est à préparer après
consultation de l'enseignant, dès le début du semestre).
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L3ANCE1= Civilisation américaine =Option 4
L'Ouest dans l'histoire et la mentalité américaines
Coef. 1 ? CM 2hOn étudiera comment les images de l'Ouest ont accompagné l'expansion territoriale des Etats-Unis, mais aussi comment de la " frontière " à la " nouvelle histoire de l'ouest ", l'interprétation de l'Ouest a marqué l'histoire des Etats-Unis.
Enseignante : Annick FOUCRIER
Bibliographie
Ouvrages de référence:
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L3ANLA1= Linguistique =Option 5
Histoire de la langue anglaise, le changement linguistique
Coef. 1 - CM 2hRapport avec les langues indo-européennes; facteurs internes et facteurs externes de changement (invasions, conquête normande), initiation au vieil-anglais, moyen-anglais, Renaissance, période moderne.
Enseignant: Anthony HIND
Comparaison et Reconstruction
A l'écoute de l'inaudible ou l'archéologie linguistique:
comment à partir de la langue actuelle reconstruire ses étapes
antérieures? Témoignage de l'écriture, rimes, allitérations…,
commentaires de "grammairiens" de l'époque. Reconstruction de langues
qui n'ont pas de trace écrite. Limites de l'approche comparatiste.
Etude des changements phoniques
Typologie des processus phonologiques; comparaison de changements phoniques
en anglais et en français (palatalisation, vocalisation…).
Eléments de Morphosyntaxe et de Syntaxe de l'anglais ancien
Etude de phénomènes pouvant éclairer le fonctionnement
de l'anglais actuel; lexique, fond germanique, emprunts scandinaves, latins,
français.
Etude de fragments de textes
e.g. Beowulf, Canterbury Tales, scènes de Shakespeare...
Bibliographie
Le cours est accompagné de notes polycopiées qui permettront
à l'étudiant suivant le cours régulièrement
d'acquérir les bases sans consulter tous les livres de la bibliographie.
Cependant, l'étudiant curieux ne se limitera pas à ces notes.
N.B. les titres suivies d'une étoile * sont des manuels
de base d'accès relativement aisé.
Histoire de la langue anglaise
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"The Election for Beadle" by George Cruikshank, front
flypage
in Charles DICKENS, Sketches by Boz [1833-36],
London: Chapman, 1902, xxii+376 p.
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Licence LLCE anglais |
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Coefficients 3 - TD 5h30 - Laboratoire 1h - ECTS 9EC1= Linguistique et grammaire
Responsable : Anthony HIND
Coefficient 1 - TD 1h30Comme au premier semestre, l’enseignement comportera une partie théorique et une partie plus pratique (analyse de faits de langue à partir d’énoncés réels étudiés dans leur contexte)
Enseignant : Christiane MIGETTE
Questions théoriques au programme
Se procurer:
Ajouter à la bibliographie indicative du premier semestre
(L3ANU1)
EC2= Thème
Coefficient 0,75 - TD 1h30Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Enseignante: Eithne O'NEILL
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 - TD 1h30Bibliographie
Enseignant: Jacques GRANGÉ, Françoise PAIMBOEUF
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Travaux en TD 30% + examen partiel 70%.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 1h30, 100% .
EC4= Phonétique/phonologie de l'anglais oral
Coef. 0,5 - TD1h - renforcé par 1h en laboratoireL'objectif du TD de deuxième semestre est la mise en place d'un cadre permettant de décrire les deux grandes domaines de l'intonation: phénomènes mélodiques d'une part, accent et rythme d'autre part. La mise en relation de ces deux systèmes doit permettre aux étudiants d'améliorer leur production mais également de les initier à une réflexion théorique.
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
Groupe rythmique et accentuation
Conflits accentuels, accentuation dans les composés.
Prosodie
Différences entre pied rythmique poétique et pied phonologique.
Intonation
Structure intonative (pre-head, head, tonic, tail) et association des
contours intonatifs aux structures rythmiques.
Accentuation
Il semble préférable de centrer le cours sur la fonction
des structures accentuelles auxquelles les contours intonatifs sont associées;
notamment en ce qui concerne la fonction de la désaccentuation et
de l'accent contrastif de l'anglais absents du français en tant
que langue romane.
Bibliographie
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Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 7The Age of Innocence d’Edith Wharton, Manhattan Transfer de John Dos Passos et New York Trilogy de Paul Auster ont en commun de proposer un regard sur New York ? la ville et la société new-yorkaise. On s’attachera à étudier comment ces trois romans ont, à des époques différentes, représenté l’univers new-yorkais, et quels enjeux plus spécifiquement liés à l’écriture sous-tendent ces représentations.
Enseignante: Anne TOMICHE
Bibliographie
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Coef. 2 - TD 3h - ECTS 7EC1= Civilisation britannique
Responsable : Anne OLLIVIER-MELLIOS
Coef. 1 - TD 1h30Parmi les nombreux domaines où la Grande-Bretagne est réputée avoir fourni des modèles adoptés ensuite par d'autres pays, figurent les médias (la presse écrite, la radio, la télévision) et les loisirs (notamment les sports de l'époque moderne). Dans quelle mesure l'image des Britanniques comme innovateurs ou pionniers se justifie-t-elle? Comment se sont effectuées en Grande-Bretagne, de 1945 à nos jours, les nombreuses (r)évolutions dans ces deux domaines? En quoi les comportements se sont-ils modifiés? Quelles ont été les solutions britanniques face aux problèmes multiples que posent les transformations technologiques ainsi que les mutations des sociétés?
Enseignant: Richard SIBLEY
Bibliographie
Lectures recommandées
EC2=Civilisation américaine
"Exceptionnalisme" et politique aux Etats-Unis
Coef. 1 - TD 1h30Ce cours est destiné à familiariser les étudiants avec l’histoire politique des Etats-Unis. On exposera tout d'abord les grandes lignes du débat politique contemporain. On tentera ensuite de remonter le temps et de mesurer notamment les apports du populisme à la fin du XIX e siècle, du Progressisme et du New Deal dans la première moitié du XXe. On évoquera enfin les interrogations plus récentes sur le rôle du gouvernement fédéral (entre les années soixante et la présidence de Clinton).
Enseignant: Anne OLLIVIER-MELLIOS
Bibliographie
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Coef. 2 - CM 4h (deux options) - ECTS 7L3ANLG2= Littérature anglaise =Option 1
Responsable: Annick FOUCRIER
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune) :
Coef. 1 - CM 2hAu travers des " classiques " de la littérature britannique, étude de la période dite de " décadence " au tournant du vingtième siècle en Grande-Bretagne et ses relations avec le féminisme, la dégénération, le vampirisme, et la dissidence sexuelle, suivie d’une petite incursion dans le modernisme.
Enseignante: Chantal ZABUS
Bibliographie
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L3ANLE2= Littérature américaine =Option
2
La révolution moderniste en poésie et
dans les arts plastiques
Coef. 1 - CM 2hLa révolution moderniste a conduit à redéfinir la manière dont l’art peut représenter le monde. Cette révolution, dans laquelle poésie et peinture sont intimement liées, repose en effet sur le refus de l’art comme imitation du réel ou de la vie. En matière de poésie, ce sont les cadres formels hérités du 19ème siècle qui sont remis en question ; de même, en peinture, les règles de la figuration sont violemment ébranlées. C’est cette période de mutation esthétique, liée aux grandes crises historiques du début du 20ème siècle, que l’on explorera en confrontant œuvres poétiques et œuvres picturales.
Enseignante: Anne TOMICHE
Bibliographie
T.S. ELIOT, The Waste Land and Other Poems (1930), Londres:
Faber and Faber, 1999, 80p.
Wallace STEVENS, Selected Poems (1923-1954), Londres: Faber
and Faber, 1993, 128p.
Extraits photocopiés des Cantos d’Ezra Pound et de Tender
Buttons de Gertrude Stein.
Nous étudierons en parallèle les grands courants esthétiques
de l’art de la première moitié du 20ème siècle.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un oral (40%) et un écrit à la maison (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un devoir écrit en temps limité.
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L3ANCG2= Civilisation britannique =Option 3
Les minorités ethniques en Grande-Bretagne
Coef. 1 - CM 2hMalgré les conclusions relativement optimistes de The Future of Multiethnic Britain (2000) l’actualité récente -- émeutes de juin 2001, élections locales de mai 2002, projet de réforme de l’accueil des demandeurs d’asile politique -- montre que le débat sur les questions liées à l'immigration est loin d'être clos. en Grande-Bretagne. Ces questions ne peuvent être abordées sans que soit analysé l'héritage de la période impérialiste. Le travail du semestre situera donc l'arrivée et l'installation des minorités ethniques dans leur contexte historique et idéologique. On s'intéressera ensuite à divers aspects de l'expérience actuelle des différentes minorités, à ce qui les rassemble et à ce qui les sépare pour terminer sur la dimension politique de la question, dans une perspective qui tiendra notamment compte du contexte international.
Enseignante: Rose-May PHAM DINH
Bibliographie
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 exposé oral 40%. 1 devoir sur table (dissertation ou analyse
de documents) 60%
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 épreuve écrite de 3 heures (dissertation ou analyse
de documents)
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L3ANCE2=Civilisation américaine=Option 4
Les “ radicaux ” américains aujourd’hui
Coef. 1 - CM 2hSi fort que soit, aux États-Unis, le conformisme politique et social, il ne doit pas faire oublier la vitalité des mouvements " radicaux " et/ou " progressistes ", caractérisés par une attitude critique envers l'ordre établi, par des programmes " alternatifs " et par des formes de protestation originales. Tout en faisant une place à l'histoire, le cours visera à l'analyse des courants radicaux d'aujourd'hui, qui, après être entrés en effervescence à la faveur des manifestations de Seattle (fin 1999) contre la " mondialisation néo-libérale ", ont dû s'adapter à la situation nouvelle résultant des attentats du 11 septembre 2001.
Enseignant: Hubert PERRIER
Bibliographie
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L3ANLA2= Linguistique =Option 5
Les variétés de l'anglais
Coef. 1 - CM 2hDu vieil-anglais à l'anglais actuel avec étude descriptive de quelques variétés de l'anglais qui révèlent les tendances de l'anglais parlé dans le monde aujourd'hui.
Enseignant: Anthony HIND
N.B. : Cette UE peut intéresser les étudiants qui vont préparer la future épreuve de compréhension orale du Capes (écoute d'un fragment d'anglais oral 'naturel' non-nécessairement standard), mais également tous linguistes, et étudiants en civilisation qui s'intéressent aux aspects sociolinguistiques de cet enseignement.
Bibliographie
N.B. : les titres suivies d'une étoile '* ' sont des manuels
de base d'accès relativement aisé.
CHEVILLET, François, Les Variétés de l'anglais
*, Paris: Nathan Université, 1991, 231p.
FOULKES, P. & DOCHERTY, G. (eds.), Urban Voices, Accent Studies
in the British Isles, Arnold 1999, 313p, accompagné d'un CD.
LABOV, William, Sociolinguistique, Paris: Editions de Minuit,
1976, 458p.
TRUDGILL, Peter, The Social Differentiation of English in Norwich,
Cambridge University Press, 1974, 211p.
TRUDGILL, Peter, On Dialect, Oxford: Blackwell, 1983, 239p.
TRUDGILL, Peter (ed.), Language in the British Isles, Cambridge
University Press, 1984, 587p.
WELLS, John C., Accents of English, Vol 1 * 277p., Vol 2 279-465p.,
Vol 3 467-672p., Cambridge University Press, 1982, accompagné d'une
Cassette.
WELLS, John C., Jamaican Pronunciation in London, Oxford: Blackwell,
1973. 150p.
LADEFOGED, Peter, A Course in Phonetics, London : Harcourt Brace
Jovanovich, 1982, 300p.
KNOWLES, Gerry, A Cultural History of the English Language,
Londres: Arnold, 1997.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 travail préparé à la maison, 50%
1 exposé oral ou dossier portant sur l'analyse d'un document
oral (dialecte/interlangue, etc.), ou synthèse à partir d'articles
traitant de la variation (typologie de processus, conditions sociolinguistiques
de la variation …).
1 épreuve écrite de 2h00 sous surveillance 50%: Analyse
d'un fragment de corpus transcrit, ou questions portant sur le programme
du cours.
Contrôle terminal
1 épreuve écrite de 2h00 sous surveillance ,100%.
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen, et tous composeront sur
le même sujet.
Session de rattrapage
1 épreuve écrite d'1h30 sous surveillance, 100%.
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An early 19th c. engraving, from the collection in
the library of the University of Viriginia
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Renseignements: C200Cette formation propose un cursus pluridisciplinaire aux étudiants titulaires d'un DEUG de Lettres et Langues, ou Sciences Humaines et Sociales. Elle s'adresse principalement à des étudiants se destinant au métier de Professeur des Ecoles qui, plutôt que d'approfondir une seule matière, souhaitent s'ouvrir à d'autres disciplines en prévision des études à l'IUFM et à leur futur métier (l'admission à l'IUFM se fait sur dossier). Elle peut également permettre l'accès à une formation de documentaliste ou d'animateur culturel (musées). Les unités d'enseignements principales (M1) restent celles de la matière étudiée jusque là, et comportent une partie de la licence classique de cette matière. A cela s'ajoutent une unité d'enseignements scientifique composée de biologie, de physique et de mathématiques, ainsi que deux unités d'enseignements dites pluridisciplinaires, conçues à leur intention, prises dans des filières différentes de celles des unités d'enseignements 1. Il faudra nécessairement que les étudiants prennent une unité d'enseignements de langue vivante. En outre, il leur est proposé une formation de 40h de sport ou d'art. Les étudiants intéressés par cette formation ont donc, dès le début de leurs études, tout intérêt à considérer les unités d'enseignements optionnelles du DEUG d'anglais (UE2 et 7 en 1ére année et UE11 en 2éme année) comme une préparation aux unités d'enseignements M3 et M3' de niveau licence (licence pluridisciplinaire) qu'ils envisagent de suivre, et à faire leur choix en conséquence.
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Pour les étudiants titulaires d'un DEUG d'anglais, le module principal en anglais comprend 4 unités d'enseignements.
UE1 Langue et linguistique I
(Coefficient 3)EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient 1) ; EC2 Thème (Coefficient 0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique et Anglais oral (Coefficient 0,5).
UE5 Langue et linguistique II
(Coefficient 3)EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient 1) ; EC2 Thème (Coefficient 0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique et Anglais oral (Coefficient 0,5).
UE4 Approfondissement I
(Coefficient 2)Deux options à choisir:
UE8 Approfondissement II
(Coefficient 2)Deux options à choisir:
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1er semestre
L2ANU4 Lecture de textes spécialisés
36h ? 3h hebdomadaires2ème semestre
Enseignante : Mme O’NEILL
Langue écrite et orale
18h ? 1h30 hebdomadairesRETOUR AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
Enseignants : lecteurs
