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Université Paris
13
99 avenue Jean-Baptiste Clément
F 93430 VILLETANEUSE
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Département
d'études
des pays et cultures
anglophones |
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téléphone (phone):
+33 (0)1 49 40 44 36
|
télécopie (fax): +33 (0)1 49
40 37 06
|
courriél (e-mail): sec-angl@lshs.univ-paris13.fr |
La
licence LLCE anglais
et
la licence pluridisciplinaire
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SOMMAIRE
- CONTENTS
Note sur les illustrations
Le 8 avril 2004, nous célébrons le centenaire
de l’Entente cordiale. Les gravures et photographies reproduites dans les
versions imprimée et htm évoquent cette époque, la
"Belle Epoque".
SOMMAIRE DE CETTE PAGE - CONTENTS
OF THIS PAGE
LICENCE
PLURIDISCIPLINAIRE
premier
semestre
Licence LLCE anglais
|
|
L3ANU1=LANGUE
ET LINGUISTIQUE=UE01L
|
Coefficients 3 - TD 5h30 - Laboratoire 1h - ECTS 9
Responsable : Anthony HIND
EC1= Linguistique et grammaire
Coefficient 1-TD 1h30
Enseignant : Christiane MIGETTE
Une partie de l’enseignement aura un caractère théorique
et portera sur les connaissances de base qu’un angliciste doit posséder
en linguistique. L’autre volet de l’enseignement sera plus pratique et
s’appuiera sur l’analyse de faits de langue à partir d’énoncés
réels, étudiés dans leur contexte.
Questions théoriques au programme
-
Linguistique et sciences du langage : aperçu historique et concepts
fondamentaux.
-
Morphologie et lexicologie.
-
Syntaxe : de la phrase simple à la phrase complexe.
Bibliographie
Ouvrage à se procurer :
-
LARREYA, P., WATBLED, J.P., Linguistique générale et langue
anglaise, Paris : Nathan, 1994.
-
WATBLED, Jean-Philippe, Les mots de l'anglais, Paris : Nathan 1998,
128p.
Bibliographie indicative :
-
BAUER, L., English Word-Formation, Cambridge: Cambridge University
Press, [1983] 1996, xiii, 311p.
-
CRYSTAL, D., A Dictionary of Linguistics and Phonetics, Oxford :
Blackwell, 1997 (4 e édition), 426p.
-
DUCROT, O., TODOROV, T., Dictionnaire encyclopédique des sciences
du langage, Paris : Seuil, 1972, 470p.
-
HUDDLESTON, Rodney, Introduction to the Grammar of English, Cambridge :
Cambridge University Press, 1984, 483p.
-
LARREYA, P., RIVIÈRE, C., Grammaire explicative de l'anglais,
Paris : Longman France, 1999 (2e edition), 383p.
-
MATTHEWS, P.H., Morphology, Cambridge : Cambridge University Press,
1991 (2nd edition), 251p.
-
PAILLARD, Michel, Lexicologie contrastive anglais-français, Formation
des mots, construction du sens, Gap, Paris : Ophrys, 2000, 199p.
-
RADFORD, Andrew, ATKINSON, Martin, BRITAIN, David, CLAAAHSEN, Harald et
SPENCER, Andrew, Linguistics : An Introduction, Cambridge : Cambridge
University Press, 1999, 438p.
-
TOURNIER, Jean, Précis de lexicologie anglaise, Paris : Nathan,
1991, 208p.
-
WEKKER, Herman, HAEGEMAN, Liliane, A Modern Course in English Syntax,
London, NewYork : Routledge, 1985, 202p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Contrôle de mi-semestre et travaux à la maison (40%) et
examen partiel de 2h (60%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit (2h).
EC2= Thème
Coefficient 0,75 - TD 1h30
Enseignante: Eithne O'NEILL
Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 - TD 1h30
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Bibliographie
-
Dictionnaire des synonymes, Paris: Robert-Poche, 1993.
-
CHUQUET, H., et PAILLARD, M., Approche linguistique des problèmes
de traduction, Gap: Ophrys, 1987.
-
GRELLET, F., The Word Against the Word, Paris: Hachette, 1985.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Travaux en TD 30% + examen partiel 70%.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 1h30, 100% .
EC4= Phonétique/Phonologie et anglais oral
Coef. 0,5 - TD 1h - renforcé par 1h en laboratoire
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
Méthodologie
Notre objectif est de sensibiliser les étudiants aux différences
entre les systèmes phoniques du français et de l'anglais
ainsi qu'à la relation intrinsèque entre les différentes
composantes segmentales et suprasegmentales.
Rythme
La mise en place du système rythmique permet un meilleur ancrage
du système phonique, accentuel et intonatif. L'utilisation au laboratoire
de comptines fait ressortir ces phénomènes mal perçus
par les francophones. La position qu'occupe un "segment" phonologique dans
la structure rythmique influe fortement sur sa réalisation phonétique.
La mesure syllabique du système francophone permet difficilement
aux étudiants de percevoir et de reproduire cette variation(réduction
des voyelles en position faible, allongement des voyelles en position forte
devant consonne allongeante).
La transcription phonétique étroite
Sera employée pour les caractéristiques non-phonologiques
qui différencient de façon significative l'anglais du français
(consonnes aspirées ou glottalisées, diphtongaison des voyelles
devant L vélarisé, etc.).
Variantes dialectales
Déchiffrement de documents oraux au laboratoire à partir
d'enregistrements d'accents très différents de la RP sur
le plan phonétique, mais peu différents sur le plan phonologique.
Bibliographie
-
BROWN, Gillian, Listening to Spoken English , Londres: Longman,
1977, 173p.
-
CRUTTENDEN, Alan, Gimson's Pronunciation of English, Londres: Arnold,
5th Edition
-
GIEGERICH, Heinz J, English phonology , Cambridge University Press,
1992, 333p.
-
HAWKINS, Peter, Introducing Phonology, Londres: Hutchinson University
Library, 1984, 326p.
-
KELLY, John & LOCAL, John.K., Doing Phonology, Manchester University
Press, 1989.
-
LECUMBERRI, Maria, MAIDMENT, J. A., English Transcription Course,
Londres: Arnold, 2000.
-
TRANEL, Bernard, The Sounds of French , Cambridge University Press
1987, 232p.
-
WELLS, John C., Pronunciation Dictionary, Londres: Longman, 1990.
-
WELLS, John C., Accents of English, Vol 1, Cambridge University
Press, 1982, 277p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Phonétique : 1 interrogation écrite d'1h30 portant sur
le programme de phonétique théorique 80%
Laboratoire : évaluation continue faite par les lecteurs de
la qualité de l'anglais parlé 20%
Contrôle terminal
1 interrogation écrite d'1h30 portant sur le programme de phonétique
théorique 80%
Contrôle oral portant sur la qualité de l'anglais parlé
au laboratoire de langue 20%
Session de rattrapage
1 interrogation écrite d'1h00 portant sur le programme de phonétique
théorique, 80%.
1 contrôle oral unique pour le premier et le deuxième
semestre, portant sur la qualité de l'anglais parlé, qui
comptera 20% dans chacune des UE.
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
|
L3ANU2=
LITTERATURE ANGLAISE =UE02L
|
Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 7
Responsable: Jane AVNER
EC1= Shakespeare
Coefficient 1 - TD 1h30
Enseignante: Jane AVNER
Introduction à l’œuvre de William Shakespeare et de l’époque
elisabéthaine. Œuvres au programme : Richard III, ed. Antony
Hammond, The Arden Shakespeare, London, 1981 ; A Midsummer Night’s Dream,
ed. Peter Holland, Oxford University Press, 1994.
EC2= Tempests after Shakespeare
Coefficient 1 - TD 1h30
Enseignante: Chantal ZABUS
Etude de The Tempest de Shakespeare dans le contexte postcolonial,
postmoderne et postpatriarchal de ses réécritures (1960 à
nos jours). Visionnement de films de Jarman, Greenaway, Mazursky, McLeod
Wilcox.
Bibliographie
-
William SHAKESPEARE, The Oxford Shakespeare : The Tempest, ed. Stephen
ORGEL. Oxford: OUP, 1998.
-
Aimé CESAIRE, A Tempest, trans. Richard Miller. New York :
Ubu Repertory Theater Publications, 1992.
-
Rachel INGALLS. Mrs. Caliban. London : Faber & Faber, 1983.
-
Peter GREENAWAY. Prospero’s Books. London : Chatto & Windus,
1991.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Note d'oral (40%) + note d'écrit (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit en temps limité.
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
|
L3ANU3=
CIVILISATION ANGLOPHONE I =UE03L
|
Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 7
Responsable: François POIRIER
EC1= Civilisation britannique :
Les îles Britanniques depuis les "grandes découvertes"
jusqu'à la "Grande Guerre"
Coef. 1 - TD 1h30
Enseignant: François POIRIER
La découverte de l'Amérique par les Européens déplace
le centre des échanges de la Méditerranée vers l'Atlantique.
C'est de ce basculement, concomitant de l'émergence des idées
"modernes", que naissent la puissance anglaise, un système politique
original et une industrialisation précoce. On observera ainsi comment
se constituent, au travers d'affrontements souvent rudes, les identités
sociales et culturelles longtemps caractéristiques de la société
britannique, notamment par l'étude des six thèmes suivants
: 1. Religion et politique, XVIe-XVIIe siècles; 2. la révolution
industrielle : causes, conséquences sociales; 3. l'expression politique
des divisions sociales au XIXe siècle; 4. l'Empire: idéologie
et réalités; 5. le droit de vote à la "Belle Epoque";
6. la "question d'Irlande". Le site internet fournit documents et explications
supplémentaires :
http://www.univ-paris13.fr/anglicistes/poirier/UE03L.htm.
Bibliographie
Ouvrage à se procurer :
-
BERNAS, Colette, GAUDIN, Elisabeth, POIRIER, François, The Document
in British Civilisation Studies-Understanding, Analysis, Commentary,
Gap: Ophrys, 1992, 422 p.
Ouvrages généraux
-
PUGH, Martin, Britain since 1789, A Concise History, London: Macmillan,
1999, x + 254 p.
-
HILL, Christopher, Reformation to Industrial Revolution (1967),
Harmondsworth: Penguin Books, 1969, 306 p.
-
MAY, Trevor, An Economic and Social History of Britain 1760-1970,
Londres: Longman, 1987, 442 p.
Un titre pour chacun des six thèmes de travail
-
1. JONES, J.R. (ed.), Liberty Secured? Britain before and after 1688,
Stanford University Press, 1992, xiv + 408 p.
-
2. HUDSON, Pat, The Industrial Revolution, Londres: Howard Arnold,
1992, xii + 240 p.
-
3. SYKES, Alan, The Rise and Fall of British Liberalism 1776-1988,
London: Longman, 1997, viii+316 p.
-
4. MORRIS, James (Jan), (Vol. 1), Heaven's Command (1975), Harmondsworth:
Penguin Books, 1979, 554 p., (Vol. 2), Pax Britannica (1969), Harmondsworth:
Penguin Books, 1979, 544 p., (Vol. 3), Farewell the Trumpets (1978),
Harmondsworth: Penguin Books, 1979, 576 p.
-
5. PUGH, Martin, The March of Women. A Revisionist Analysis of the Campaign
for Women's Suffrage, 1866-1914, OUP, 2000, xii+303 p.
-
6. NEESON, Eoin, Birth of a Republic, The Republican Thrust for Liberty
in Ireland, 1798-1823, Dublin : Prestige, 1998, viii + 427 p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un commentaire écrit et un commentaire oral préparés
à la maison (25% chaque) ; un commentaire écrit sous surveillance
en temps limité (3h) (50%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Une épreuve de 3h: commentaire d'un document.
EC2= Civilisation américaine
L' "exception" américaine
Coef. 1 - TD 1h30
Enseignant: Hubert PERRIER
Ce cours est destiné à familiariser les étudiants
avec des philosophies, doctrines et visions du monde ayant marqué
en profondeur l'histoire des idées et de la culture dans les colonies
anglaises d'Amérique du Nord puis aux Etats-Unis (avec des aperçus
comparatifs sur le Canada). On étudiera notamment :
1. Les sources religieuses (Réforme, Puritanisme)
2. Les sources politiques (la Révolution américaine,
l'oeuvre des "Pères fondateurs")
3. La tradition libérale (lien entre républicanisme et
libéralisme)
4. La dimension "impériale" (de la notion de "Destinée
manifeste" à celle de leadership américain)
Bibliographie
Toute histoire générale approfondie des Etats-Unis, ainsi
que :
-
BAILYN, Bernard, The Ideological Origins of the American Revolution,
Cambridge, Mass.: Belknap Press of Harvard University Press, 1992.
-
GOSSETT, Thomas, Race: The History of an Idea in American Culture,
New York: Oxford University Press, 1997.
-
HIGHAM, John, Send These To Me: Immigrants in Urban America, Baltimore:
Johns Hopkins University Press, 1984.
-
MORGAN, Edmund S., American Slavery, American Freedom: The Ordeal of
Colonial Virginia, New York: Norton, 1995.
-
NASH, Gary B. Red, White, and Black: The Peoples of Early America,
Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall, 2000 (4e édition).
-
STEPHENSON, Anders, Manifest Destiny: American Expansionism and the
Empire of Right, New York: Hill and Wang, 1995.
-
WEINBERG, Alfred K., Manifest Destiny: A Study of Nationalist Expansionism
in American History (1935), New York: AMS Press, 1979.
-
WOOD, Gordon S., The Creation of the American Republic 1776-1787,
New York: Norton, 1993.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux devoirs (dissertation et/ou commentaire), 50 % chacun
Contrôle terminal et session de rattrapage
Commentaire de texte ou dissertation: 3 heures
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
|
L3ANU4=
APPROFONDISSEMENT I =UE04L
|
Coef. 2 - CM 4h (deux options) - ECTS 7
Responsable: Annick FOUCRIER
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune)
:
L3ANLG1= Littératures
du monde anglophone =Option 1
Coef. 1 - CM 2h
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Exotisme et altérité, féminisme, quête d’identité
et multiculturalisme, rapports entre littérature et cinéma,
tels sont les thèmes principaux qui seront abordés à
travers deux romans d’écrivaines de langue anglaise, l’une indienne
et l’autre danoise. Partiellement autobiographiques, ces romans, qui relèvent
de genres littéraires bien différents (conte, autofiction,
voire récit de voyage…), témoignent cependant tous deux des
relations ambiguës qu’entretiennent “ le Centre ” et “ la périphérie ”.
Le film de Sydney Pollack, Out of Africa, sera visionné
lors de la première séance.
Oeuvres au programme :
-
BLIXEN, Karen, Out of Africa, Londres: Putman & Co Ltd, 1937
(se procurer l’édition : Penguin Modern Classics, Harmondsworth,
1986 ou toute édition postérieure, 330 p.)
-
COETZEE, J.M., Disgrace, Vintage, London, 2000, 220 p. (First published
in Great Britain in 1999 by Martin Secker & Warburg).
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Exposé 40% + Dissertation 20% + Partiel 40%
Contrôle terminal et session de rattrapage
Ecrit, durée 3h, 50% + Oral 50%
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
L3ANLE1= Littérature
anglaise =Option 2
Still Lives
Coef. 1 - CM 2h
Enseignante: Jane AVNER
Longtemps boudé par la critique, l’écriture biographique
et autobiographique jouit aujourd’hui d’un intérêt considérable
surtout dans le monde anglo-saxon. Ce cours propose d’explorer les “ écritures
de la vie ” que sont les biographies et autobiographies mais également
les textes dits “ biographies fictives ” ou “ fictions biographiques ”,
genre hybride en plein essor.
Bibliographie
-
BARNES, Julian, Flaubert’s Parrot, Londres, Picador, 1984, ou toute
autre édition.
-
WOOLF, Virginia, Orlando : A Biography (1928), Londres : Penguin
Books, 1993, ou toute autre édition.
Une brochure de textes courts portant sur l’auto/biographie sera distribuée
en cours.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un exposé oral (20%), un court devoir écrit portant sur
la première partie des cours (1 heure) (20%), un partiel final (2
heures) (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage.
Examen écrit sous forme de dissertation en 3 heures.
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
L3ANCG1= Civilisation britannique =Option 3
Approfondissement
Coef. 1 - CM 2h
Enseignant: Richard SIBLEY
Un travail de spécialisation et d'approfondissement sera entrepris
avec initiation aux méthodes nécessaires pour la maîtrise.
Chaque étudiant choisira une problématique, dans le cadre
des grands axes présentés en DEUG. Les étudiants définiront,
individuellement ou en petits groupes, leur projet d'études (bibliographie,
plans, exposés, mini-mémoire), les cours ayant pour fonction
d'harmoniser l'ensemble ainsi que de lancer et de mener à bien le
travail en équipe.
Bibliographie
Une bibliographie détaillée d'ouvrages à consulter
en bibliothèque universitaire sera fournie à la rentrée.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un mini-mémoire, note de participation aux séminaires.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un mini-mémoire (ATTENTION: il n'y a pas de contrôle terminal
par examen: le mini-mémoire est à préparer après
consultation de l'enseignant, dès le début du semestre).
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
L3ANCE1= Civilisation américaine =Option 4
Les mouvements sociaux aux Etats Unis au XIXe siècle
:
l'abolitionnisme et le féminisme
Coef. 1 - CM 2h
Enseignante: Anne OLLIVIER MELLIOS
Au terme d'un travail théorique sur la définition d'un mouvement
social, ses conditions d'émergence et ses modes de fonctionnement,
on étudiera quelques exemples puisés dans l'histoire des
Etats Unis, notamment le mouvement abolitionniste (1830-1865) et le mouvement
féministe au XIXe siècle (1848-1890).
Bibliographie
-
BASCH, Françoise. Rebelles américaines au XIXe siècle.
Paris: Klincksieck, 1990.
-
BENDER, Thomas. The Antislavery Debate: Capitalism and Abolitionism
as a Problem in Historical Interpretation. Berkeley: University of
California Press, 1992.
-
DUBERMAN, Martin B. The Antislavery Vanguard: New Essays on the Abolitionists.
Princeton: Princeton University Press, 1965.
-
FLEXNER, Ellen. Century of Struggle: the Woman's Rights Movement in
the US. Harvard: Cambridge University Press, 1982.
-
PERRY, Lewis & FELLMAN, Michael (eds.). Antislavery reconsidered:
New Perspectives on the Abolitionists, Baton Rouge: Louisiana State
University Press,1979.
-
WALTERS, Ronald. American Reformers, 1815-1860, New York: Hill and
Wang, 1978.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Devoir à rendre dans le courant du semestre (50%). Devoir sur
table en 3h (50%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un devoir sur table en 3h.
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
L3ANLA1= Linguistique =Option 5
Histoire de la langue anglaise, le changement linguistique
Coef. 1 - CM 2h
Enseignant: Anthony HIND
Rapport avec les langues indo-européennes; facteurs internes et
facteurs externes de changement (invasions, conquête normande), initiation
au vieil-anglais, moyen-anglais, Renaissance, période moderne.
Comparaison et Reconstruction
A l'écoute de l'inaudible ou l'archéologie linguistique:
comment à partir de la langue actuelle reconstruire ses étapes
antérieures? Témoignage de l'écriture, rimes, allitérations…,
commentaires de "grammairiens" de l'époque. Reconstruction de langues
qui n'ont pas de trace écrite. Limites de l'approche comparatiste.
Etude des changements phoniques
Typologie des processus phonologiques; comparaison de changements phoniques
en anglais et en français (palatalisation, vocalisation…).
Eléments de Morphosyntaxe et de Syntaxe de l'anglais ancien
Etude de phénomènes pouvant éclairer le fonctionnement
de l'anglais actuel; lexique, fond germanique, emprunts scandinaves, latins,
français.
Etude de fragments de textes
e.g. Beowulf, Canterbury Tales, scènes de Shakespeare...
Bibliographie
Le cours est accompagné de notes polycopiées qui permettront
à l'étudiant suivant le cours régulièrement
d'acquérir les bases sans consulter tous les livres de la bibliographie.
Cependant, l'étudiant curieux ne se limitera pas à ces notes.
N.B. les titres suivies d'une étoile * sont des manuels
de base d'accès relativement aisé.
Histoire de la langue anglaise
-
BOURCIER, Georges, Histoire de la langue anglaise *, Paris: Bordas,
1978.
-
CREPIN, André, Histoire de la langue anglaise *, Paris: PUF
(Que Sais-je? no 1265), 1972.
-
CREPIN, André, Deux mille ans de langue anglaise * , Paris:
Nathan, 1994.
-
STRANG, Barbara, M. H., A History of English, London: Methuen, 1970.
Manuels traitant des différentes étapes de l'anglais
(avec textes annotés)
-
BURROW, J. A. & TURVILLE-PETRE,Thorlack, A Book of Middle English,
Blackwell Oxford, 1992, 303p.
-
GORLACH, Manfred, Introduction to Early Modern English , Cambridge,
C. U. P., 1991, 456p.
-
MITCHELL, Bruce, & ROBINSON, Fred.C., A Guide to Old English ,with
Texts & Glossary, Blackwell, 1964, 376 p.
Etymologie
-
BACQUET, Paul, Etymologie anglaise, Paris: P.U.F (Que Sais-je? no
1652), 1976.
Les changements phonétiques
-
LASS, Roger, Old English, a historical companion , Cambridge: C.
U. P., 1991, 300p.
-
LASS, Roger, Historical linguistics and language change, Cambridge:
C. U. P., 1997, 419p.
-
CAMPBELL A., Old English Grammar, a historical companion , Oxford:
O.U.P., 1958, 1961, 1968, 423p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 épreuve écrite de 2h sous surveillance, 100%. Commentaire
de textes représentatifs des différentes étapes de
la langue (explications phonographématiques, et remarques sur les
structures morpho-syntaxiques), ou étude de processus phonétiques
et de changements phonologiques du vieil anglais à l'anglais contemporain.
Contrôle terminal
1 épreuve écrite de 2h sous surveillance, 100%. Les étudiants
inscrits en contrôle terminal devront se présenter le même
jour que les étudiants inscrits en contrôle continu pour passer
leur examen, et tous composeront sur le même sujet.
Session de rattrapage
1 épreuve écrite d'1h30 sous surveillance, 100%.
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
1906, le port de Londres par Derain
RETOUR
AU SOMMAIRE - RETURN TO CONTENTS
second
semestre
Licence LLCE anglais
|
|
L3ANU5=LANGUE
ET LINGUISTIQUE=UE05L
|
Coefficients 3 - TD 5h30 - Laboratoire 1h - ECTS 9
Responsable : Anthony HIND
EC1= Linguistique et grammaire
Coefficient 1 - TD 1h30
Enseignant : Christiane MIGETTE
Comme au premier semestre, l’enseignement comportera une partie théorique
et une partie plus pratique (analyse de faits de langue à partir
d’énoncés réels étudiés dans leur contexte)
Questions théoriques au programme
-
Syntaxe : phrase complexe et opérations.
-
L’énonciateur dans le discours (thème traité : la
modalité)
Bibliographie
Se procurer:
-
WEKKER, Herman, HAEGEMAN, Liliane, A Modern Course in English Syntax,
London, NewYork : Routledge, 1985, 202p.
Ajouter à la bibliographie indicative du premier semestre
(L3ANU1)
-
LARREYA, Paul, Le possible et le nécessaire, Paris : Nathan,
1984, 382p.
-
PALMER, F.R., Modality and the English Modals, London and
New York : Longman, [1979] 1990
-
RADFORD, Andrew, Transformational Grammar, Cambridge : CUP,
1988, XII+625p.
-
VAN VALIN, D. JR., An Introduction to Syntax, Cambridge : CUP, 2001,
XVI+239p.
-
Cahiers de recherche en grammaire anglaise, Gap : Ophrys
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Contrôle de mi-semestre et travaux à la maison (40%) et
examen partiel de 2h (60%)
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit (2h).
EC2= Thème
Coefficient 0,75 - TD 1h30
Enseignante: Eithne O'NEILL
Une brochure de textes sera distribuée à la rentrée.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un devoir fait à la maison: 30% de la note finale. Un devoir
sur table sans autre document que le texte à traduire: 70% de la
note finale.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un examen écrit sans dictionnaire: 2h.
EC3= Version et stylistique
Coefficient 0,75 - TD 1h30
Enseignant: Jacques GRANGÉ
Bibliographie
Voir la bibliographie du premier semestre, L3ANU1 = UE01L, EC3.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Travaux en TD 30% + examen partiel 70%.
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit, durée 1h30, 100% .
EC4= Phonétique/phonologie de l'anglais oral
Coef. 0,5 - TD1h - renforcé par 1h en laboratoire
Enseignants : Anthony HIND, lecteurs
L'objectif du TD de deuxième semestre est la mise en place d'un
cadre permettant de décrire les deux grandes domaines de l'intonation:
phénomènes mélodiques d'une part, accent et rythme
d'autre part. La mise en relation de ces deux systèmes doit permettre
aux étudiants d'améliorer leur production mais également
de les initier à une réflexion théorique.
Groupe rythmique et accentuation
Conflits accentuels, accentuation dans les composés.
Prosodie
Différences entre pied rythmique poétique et pied phonologique.
Intonation
Structure intonative (pre-head, head, tonic, tail) et association des
contours intonatifs aux structures rythmiques.
Accentuation
Il semble préférable de centrer le cours sur la fonction
des structures accentuelles auxquelles les contours intonatifs sont associées;
notamment en ce qui concerne la fonction de la désaccentuation et
de l'accent contrastif de l'anglais absents du français en tant
que langue romane.
Bibliographie
-
CRUTTENDEN, Alan, Intonation , Cambridge University Press [1986],
1997, xvi+201 p.
-
COUPER-KUHLEN, Elisabeth, An introduction to English Prosody , Arnold,
1986,214p.
-
CREPIN, André, La Versification anglaise, Londres: Nathan
Université, 1996, 127p.
-
DUCHET, Jean-Louis, Code de l'anglais oral, Gap: Ophrys, 1995, 124
p.
-
FUDGE, Erik, English Word Stress, Londres: George Allen & Unwin,
240p.
-
GUIERRE, Lionel, Drills in English stress patterns, Paris: Armand
Colin-Longman, 1984, 127p.
-
KNOWLE, Gerard, Patterns of English , Londres: Longman, 1986, 262p.
-
KREIDLER, Charles W., The Pronunciation of English, Blackwell, 1989,
334p.
-
LADD, Dwight. R., Intonational Phonolgy, Cambridge University press,
1996, 334p.
-
NICAISE, ALAIN & GRAY MARK, Intonation de l'anglais *, Paris:
Nathan Université, 1998, 127p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Phonétique : 1 interrogation écrite d'1h30 portant sur
le programme de phonétique théorique 80%
Laboratoire : évaluation continue faite par les lecteurs de
la qualité de l'anglais parlé 20%
Contrôle terminal
1 interrogation écrite d'1h30 portant sur le programme de phonétique
théorique 80%
Contrôle oral portant sur la qualité de l'anglais parlé
au laboratoire de langue 20%
Session de rattrapage
1 interrogation écrite d'1h00 portant sur le programme de phonétique
théorique, 80%.
1 contrôle oral unique pour le premier et le deuxième
semestre, portant sur la qualité de l'anglais parlé, qui
comptera 20% dans chacune des UE.
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|
L3ANU6=
LITTERATURE AMERICAINE =UE06L
|
Regards sur New York
Coefficient 2 - TD 3h - ECTS 7
Enseignante: Anne TOMICHE
The Age of Innocence d’Edith Wharton, Manhattan Transfer
de John Dos Passos et New York Trilogy de Paul Auster ont en commun
de proposer un regard sur New York -- la ville et la société
new-yorkaise. On s’attachera à étudier comment ces trois
romans ont, à des époques différentes, représenté
l’univers new-yorkais, et quels enjeux plus spécifiquement liés
à l’écriture sous-tendent ces représentations.
Bibliographie
-
Edith WHARTON, The Age of Innocence (1920), Harmondsworth: Penguin
Books, with an introduction by Cynthia Griffin Wolff, 1996, 330p.
-
John DOS PASSOS, Manhattan Transfer (1925), Harmondsworth: Penguin
Books, with an introduction by Jay McInerney, 2000, 360p.
-
Paul AUSTER, The New York Trilogy (City of Glass, Ghosts,
The
Locked Room) (1985-1986), London: Faber and Faber, 2000
.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 DST+1 oral (chaque travail compte pour la moitié de la note;
toutefois la participation "active" de l'étudiant sera prise en
compte pour la note finale)
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 examen écrit de 3h
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|
L3ANU7=
CIVILISATION ANGLOPHONE II =UE07L
|
Coef. 2 - TD 3h - ECTS 7
Responsable : Anne OLLIVIER-MELLIOS
EC1= Civilisation britannique
Médias et loisirs en Grande-Bretagne depuis
1945
Coef. 1 - TD 1h30
Enseignant: Richard SIBLEY
Parmi les nombreux domaines où la Grande-Bretagne est réputée
avoir fourni des modèles adoptés ensuite par d'autres pays,
figurent les médias (la presse écrite, la radio, la télévision)
et les loisirs (notamment les sports de l'époque moderne). Dans
quelle mesure l'image des Britanniques comme innovateurs ou pionniers se
justifie-t-elle? Comment se sont effectuées en Grande-Bretagne,
de 1945 à nos jours, les nombreuses (r)évolutions dans ces
deux domaines? En quoi les comportements se sont-ils modifiés? Quelles
ont été les solutions britanniques face aux problèmes
multiples que posent les transformations technologiques ainsi que les mutations
des sociétés?
Nous aborderons ces questions parmi d'autres, à travers l'analyse
des documents distribués dans les TD.
Bibliographie
Lectures recommandées
-
SEYMOUR-URE, C., The British Press and Broadcasting since 1945,
Oxford: Blackwell, 1996.
-
CURRAN, J. & SEATON J., Power Without Responsibility: The Press
and Broadcasting in Britain, Londres: Routledge, 1988 (3e édition).
-
TUNSTALL, J., The Media in Britain, Londres: Constable, 1983.
-
ATHERTON, J. & SIBLEY, R., Le sport en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis:
faits, signes et métaphores, Nancy: PUN, 1988.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 devoir à la maison (50%), 1 partiel (50%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Epreuve de 2h: dissertation ou commentaire de document.
EC2=Civilisation américaine
L'Ouest dans l'histoire et la mentalité américaines
Coef. 1 - TD 1h30
Enseignant: Annick FOUCRIER
On étudiera comment les images de l'Ouest ont accompagné
l'expansion territoriale des Etats-Unis, mais aussi comment de la " frontière "
à la " nouvelle histoire de l'ouest ", l'interprétation de
l'Ouest a marqué l'histoire des Etats-Unis.
Bibliographie
Ouvrages de référence :
-
LAMAR, Howard R. (ed.), The New Encyclopedia of the American West,
Yale University Press, 1998, 1324 p.
-
MILNER, C. A. II, O'CONNOR, C. A., SANDWEISS, M. A. (eds), The Oxford
History of the American West, New York, N.Y.: Oxford University Press,
1994, 872 p.
Autres ouvrages :
-
CRONON, W., MILES, G., GITLIN, Jay. (eds), Under an Open Sky, Rethinking
America's Western Past, New York, N.Y.: Norton, 1992, 354 p.
-
JEFFREY, Julie Roy, Frontier Women: The Trans-Mississippi West, 1840-1880,
New York: Hill and Wang, 1979, 240 p.
-
LIMERICK, Patricia N., MILNER, C. A. II, RANKIN C. E. (eds), Trails,
Towards a New Western History, University Press of Kansas, 1991, 295
p.
-
MALONE, M. P. (ed.), Historians and the American West, Lincoln:
University of Nebraska Press, 1983, 449 p.
-
MAY, Dean L., Three Frontiers: Family, Land and Society in the American
West, 1850-1900, Cambridge : Cambridge University Press, 1994, 313
p.
-
SAVAGE, William W. Jr., The Cowboy Hero: His Image in American History
and Culture, Norman: University of Oklahoma Press, 1979, 179 p.
-
SMITH, Henry Nash, Virgin Land: The American West as Symbol and Myth,
Cambridge: Harvard University Press, 1950, 305 p.
-
STARR, Kevin, Americans and the California Dream: 1850-1915, New
York, N.Y.: Oxford University Press, 1973, 484 p.
-
TURNER, Frederick Jackson, The Significance of the Frontier in American
History (1893), New York: Ungar, 1987, 58 p.
-
WHITE, Richard, "It's Your Misfortune and None of My Own", A New History
of the American West, Norman: University of Oklahoma Press, 1991, 644
p.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un dossier personnel sur un sujet à déterminer avec l’enseignante
dès le début du semestre (50%) et un devoir (commentaire
ou dissertation) en temps limité (50%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Une épreuve écrite de 2 heures.
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|
L3ANU8=
APPROFONDISSEMENT II =UE08L
|
Coef. 2 - CM 4h (deux options) - ECTS 7
Responsable: Hubert PERRIER
Choix de deux options sur cinq (coef. 1 chacune, 2h CM chacune)
:
L3ANLG2= Littérature anglaise =Option 1
Fin-de-siecle Sexualities
Coef. 1 - CM 2h
Enseignante: Chantal ZABUS
Au travers des " classiques " de la littérature britannique, étude
de la période dite de " décadence " au tournant du vingtième
siècle en Grande-Bretagne et ses relations avec le féminisme,
la dégénération, le vampirisme, et la dissidence sexuelle,
suivie d’une petite incursion dans le modernisme.
Extraits de textes de Nietzsche, Nordau, Ellis, Freud, Showalter
et bien d’autres.
Bibliographie
-
D. H. LAWRENCE, The Virgin and the Gipsy, Harmondsworth: Penguin
Classics, 2000.
-
Robert Louis STEVENSON, Dr Jekyll and Mr Hyde and Other Stories
[1886], ed. with an introduction by Jenni Calder, Harmondsworth: Penguin
Classics, 1979.
-
Bram STOKER, Dracula [1893] [excerpts]
-
Oscar WILDE, The Picture of Dorian Gray [1891], ed. Peter Ackroyd,
Harmondsworth: Penguin Classics, 1985.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un exposé oral (40%), un devoir écrit (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Examen écrit en temps limité.
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L3ANLE2= Littérature américaine =Option
2
Les Etats-Unis et l’Europe : représentations
et confrontation
Coef. 1 - CM 2h
Enseignante: Anne TOMICHE
Le contraste et la confrontation entre Américains et Européens,
entre le “Vieux Continent” et le “Nouveau Monde” est au cœur des œuvres
du programme, publiées pour la première fois entre 1878 (Daisy
Miller) et 1934 (Tender is the Night). Nous nous interrogerons
sur les modalités et les enjeux de cette confrontation : comment
est représentée l’Europe dans ces “romans américains”
? Comment est représentée, à l’intérieur des
romans, la confrontation entre Américains et Européens ?Telles
seront les questions qui constitueront notre point de départ.
Textes au programme
-
Henry JAMES, Daisy Miller [1878], Penguin Classics
-
Edith WHARTON, The Custom of the Country [1913], Penguin Classics
-
Scott FITZGERALD, Tender is the Night [1934], Penguin Classics
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Un oral (40%) et un écrit à la maison (60%).
Contrôle terminal et session de rattrapage
Un devoir écrit en temps limité.
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L3ANCG2= Civilisation britannique =Option 3
Les minorités ethniques en Grande-Bretagne
Coef. 1 - CM 2h
Enseignante: Rose-May PHAM DINH
Malgré les conclusions relativement optimistes de The Future
of Multiethnic Britain (2000) l’actualité récente --
émeutes de juin 2001, élections locales de mai 2002, projet
de réforme de l’accueil des demandeurs d’asile politique -- montre
que le débat sur les questions liées à l'immigration
est loin d'être clos. en Grande-Bretagne. Ces questions ne peuvent
être abordées sans que soit analysé l'héritage
de la période impérialiste. Le travail du semestre situera
donc l'arrivée et l'installation des minorités ethniques
dans leur contexte historique et idéologique. On s'intéressera
ensuite à divers aspects de l'expérience actuelle des différentes
minorités, à ce qui les rassemble et à ce qui les
sépare pour terminer sur la dimension politique de la question,
dans une perspective qui tiendra notamment compte du contexte international.
Bibliographie
-
BULMER Martin & SOLOMOS John, Ethnic and Racial Studies Today,
London : Routledge, 1999, 216p.
-
COLBOURNE Harry, Race Relations in Britain since 1945, Basingstoke:
Macmillan, 1998, 208p.
-
GEDDES Andrew, The Politics of Immigration and Race, Manchester
: Baseline Books, 1996, 120p.
-
HIRO Dilip, Black British, White British [1971], London : Paladin,
1993, 355p
-
LASSALLE Didier, Les minorités ethniques en Grande-Bretagne,
Paris : L'Harmattan, 1997, 400p
-
LAYTON-HENRY Zig, The Politics of Immigration, Oxford : Blackwell,
1992, 266p
-
MODOOD Tariq, Ethnic Minorities in Britain: Diversity and Disadvantage,
Policy Studies Institute, 1997, 448p
-
PAREKH Bikhu (ed.), The Future of Multiethnic Britain, London
: Profile Books, 2000, 417p
-
SAGGAR Samit, Race and Politics in Britain, London : Harvester Wheatsheaf,
1992, 236p.
-
SOLOMOS John & BACK Les (eds), Theories of Race and Racism,
London : Routledge, 1999, 340p.
N.B. : Comme pour tout enseignement de civilisation qui s'intéresse
à la période contemporaine, il est indispensable de se tenir
au courant de l'actualité.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 exposé oral 40%. 1 devoir sur table (dissertation ou analyse
de documents) 60%
Contrôle terminal et session de rattrapage
1 épreuve écrite de 3 heures (dissertation ou analyse
de documents)
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L3ANCE2=Civilisation américaine=Option 4
Les “ radicaux ” américains aujourd’hui
Coef. 1 - CM 2h
Enseignant: Hubert PERRIER
Si fort que soit, aux États-Unis, le conformisme politique et social,
il ne doit pas faire oublier la vitalité des mouvements " radicaux
" et/ou " progressistes ", caractérisés par une attitude
critique envers l'ordre établi, par des programmes " alternatifs
" et par des formes de protestation originales. Tout en faisant une place
à l'histoire, le cours visera à l'analyse des courants radicaux
d'aujourd'hui, qui, après être entrés en effervescence
à la faveur des manifestations de Seattle (fin 1999) contre la "
mondialisation néo-libérale ", ont dû s'adapter à
la situation nouvelle résultant des attentats du 11 septembre 2001.
On essaiera de suivre quasiment en direct, au fil des semaines, les
développements de l'actualité. Pour ce faire, on utilisera
surtout les innombrables sites Internet de la presse et des organisations
ou mouvances qui contribuent à la dynamique radicale : écologistes,
féministes, " nouveau mouvement étudiant ", anarchistes,
pacifistes et adversaires de la politique étrangère de George
W. Bush, etc.
Le choix des thèmes d'étude (quels groupes ? quels événements
? quels débats ?) dépendra à la fois des péripéties
de l'actualité, forcément imprévisible, et des préférences
exprimées par les étudiants. Mais, quels que soient les sujets
choisis, il s'agira toujours de comprendre la nature et le sens du " radicalisme
", sa place dans la société américaine et la lumière
qu'il jette sur certains traits à première vue contradictoires
de cette société : amour de la liberté et intolérance
à la critique, étroitesse de l'éventail politique
et inventivité culturelle, individualisme matérialiste et
aptitude à l'idéalisme, etc.
Bibliographie
-
BRECHER, Jeremy, COSTELLO, & SMITH, Brendan. Globalization from
Below: The Power of Solidarity. Boston: South End Press, 2000.
-
CHOMSKY, Noam. 9-11. New York: Seven Stories Press, 2001.
-
COCKBURN, Alexander, & St.CLAIR, Jeffrey. Five Days That Shook the
World: The Battle for Seattle and Beyond. Londres: Verso, 2000.
-
DIGGINS, John Patrick. The Rise and Fall of the American Left. New
York: Norton, 1992.
-
GITLIN, Todd. The Sixties: Years of Hope, Days of Rage. New York:
Bantam, 1993.
-
HEFFER, Jean, & ROVET (Jeanine (eds.). Why Is There No Socialism
in the United States?. Paris: Éd. de l'EHESS, 1988.
-
STARR, Amory. Naming the Enemy: Anti-Corporate Movements Confront Globalization.
New York: Zed Books, 2000.
-
VIDAL, Gore. Perpetual War for Perpetual Peace. New York: NationBooks,
2002.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
Deux commentaires de texte, 50 % pour chacun
Contrôle terminal et session de rattrapage
Commentaire: 3 heures.
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L3ANLA2= Linguistique =Option 5
Les variétés de l'anglais
Coef. 1 - CM 2h
Enseignant: Anthony HIND
Du vieil-anglais à l'anglais actuel avec étude descriptive
de quelques variétés de l'anglais qui révèlent
les tendances de l'anglais parlé dans le monde aujourd'hui.
Les étudiants doivent être confrontés aux différents
paramètres (registre, espace, temps) de la variation phonético/phonologique
et morpho-syntaxique en anglais : typologie des processus phonologiques,
les contextes phonétiques internes mais également conditions
pragmatiques et sociolinguistiques externes qui favorisent le changement.
Variation dialectale et changement historique sont intimement liés
:
-
La mutation dipthonguale de l'accent de Londres est le prolongement du
Grand Changement Vocalique.
-
L'affaiblissement et la vocalisation de certaines classes de consonnes
dans les dialectes urbains du Sud Est de l'Angleterre, ne sont autres que
la continuation de processus déjà à l'oeuvre dans
la RP.
Syntaxe : Ordre des mots et syntaxe du verbe du vieil anglais à
l'anglais actuel.
N.B. : Cette UE peut intéresser les étudiants qui vont
préparer la future épreuve de compréhension orale
du Capes (écoute d'un fragment d'anglais oral 'naturel' non-nécessairement
standard), mais également tous linguistes, et étudiants en
civilisation qui s'intéressent aux aspects sociolinguistiques de
cet enseignement.
Bibliographie
N.B. : les titres suivies d'une étoile '* ' sont des manuels
de base d'accès relativement aisé.
-
CHEVILLET, François, Les Variétés de l'anglais
*, Paris: Nathan Université, 1991, 231p.
-
FOULKES, P. & DOCHERTY, G. (eds.), Urban Voices, Accent Studies
in the British Isles, Arnold 1999, 313p, accompagné d'un CD.
-
LABOV, William, Sociolinguistique, Paris: Editions de Minuit, 1976,
458p.
-
TRUDGILL, Peter, The Social Differentiation of English in Norwich,
Cambridge University Press, 1974, 211p.
-
TRUDGILL, Peter, On Dialect, Oxford: Blackwell, 1983, 239p.
-
TRUDGILL, Peter (ed.), Language in the British Isles, Cambridge
University Press, 1984, 587p.
-
WELLS, John C., Accents of English, Vol 1 * 277p., Vol 2 279-465p.,
Vol 3 467-672p., Cambridge University Press, 1982, accompagné d'une
Cassette.
-
WELLS, John C., Jamaican Pronunciation in London, Oxford: Blackwell,
1973. 150p.
-
LADEFOGED, Peter, A Course in Phonetics, London : Harcourt Brace
Jovanovich, 1982, 300p.
-
KNOWLES, Gerry, A Cultural History of the English Language,
Londres: Arnold, 1997.
Contrôle des connaissances
Contrôle continu
1 travail préparé à la maison, 50%
1 exposé oral ou dossier portant sur l'analyse d'un document
oral (dialecte/interlangue, etc.), ou synthèse à partir d'articles
traitant de la variation (typologie de processus, conditions sociolinguistiques
de la variation …).
1 épreuve écrite de 2h00 sous surveillance 50%: Analyse
d'un fragment de corpus transcrit, ou questions portant sur le programme
du cours.
Contrôle terminal
1 épreuve écrite de 2h00 sous surveillance ,100%.
Les étudiants inscrits en contrôle terminal devront se
présenter le même jour que les étudiants inscrits en
contrôle continu pour passer leur examen, et tous composeront sur
le même sujet.
Session de rattrapage
1 épreuve écrite d'1h30 sous surveillance, 100%.
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|
Licence
pluridisciplinaire
|
Renseignements: C200
Cette formation propose un cursus pluridisciplinaire aux étudiants
titulaires d'un DEUG de Lettres et Langues, ou Sciences Humaines et Sociales.
Elle s'adresse principalement à des étudiants se destinant
au métier de Professeur des Ecoles qui, plutôt que d'approfondir
une seule matière, souhaitent s'ouvrir à d'autres disciplines
en prévision des études à l'IUFM et à leur
futur métier (l'admission à l'IUFM se fait sur dossier).
Elle peut également permettre l'accès à une formation
de documentaliste ou d'animateur culturel (musées). Les unités
d'enseignements principales (M1) restent celles de la matière étudiée
jusque là, et comportent une partie de la licence classique de cette
matière. A cela s'ajoutent une unité d'enseignements scientifique
composée de biologie, de physique et de mathématiques, ainsi
que deux unités d'enseignements dites pluridisciplinaires, conçues
à leur intention, prises dans des filières différentes
de celles des unités d'enseignements 1. Il faudra nécessairement
que les étudiants prennent une unité d'enseignements de langue
vivante. En outre, il leur est proposé une formation de 40h de sport
ou d'art. Les étudiants intéressés par cette formation
ont donc, dès le début de leurs études, tout intérêt
à considérer les unités d'enseignements optionnelles
du DEUG d'anglais (UE2 et 7 en 1ére année et UE11 en 2éme
année) comme une préparation aux unités d'enseignements
M3 et M3' de niveau licence (licence pluridisciplinaire) qu'ils envisagent
de suivre, et à faire leur choix en conséquence.
Pour les étudiants titulaires d'un DEUG d'anglais, le module
principal en anglais comprend 4 unités d'enseignements.
UE1 Langue et linguistique I
(Coefficient 3)
EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient 1) ; EC2 Thème (Coefficient
0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique et Anglais
oral (Coefficient 0,5).
UE5 Langue et linguistique II
(Coefficient 3)
EC1 Linguistique et grammaire (Coefficient 1) ; EC2 Thème (Coefficient
0,75) ; EC3 Version (Coefficient 0,75) ; EC4 Phonétique et Anglais
oral (Coefficient 0,5).
UE4 Approfondissement I
(Coefficient 2)
Deux options à choisir:
Littérature anglaise (Coefficient 1) - Littérature américaine
(Coefficient 1) - Civilisation britannique (Coefficient 1) - Civilisation
américaine (Coefficient 1) - Linguistique (Coefficient 1).
UE8 Approfondissement II
(Coefficient 2)
Deux options à choisir:
Littérature anglaise (Coefficient 1) - Littérature américaine
(Coefficient 1) - Civilisation britannique (Coefficient 1) - Civilisation
américaine (Coefficient 1) - Linguistique (Coefficient 1).
|
AUTRES
DOMINANTES (M3 OU 3')
|
1er semestre
L2ANU4 Lecture de textes spécialisés
36h - 3h hebdomadaires
Enseignante : Mme O’NEILL
2ème semestre
Langue écrite et orale
18h - 1h30 hebdomadaires
Enseignants : lecteurs
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"Steerage", Alfred Stieglitz, 1907
Pages
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