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Séminaires proposés par les membres du CENEL


I. Séminaires de recherche

voir ici pour le détail des séminaires réguliers du CENEL

- « Modernités antiques : La littérature occidentale (1910-1950) et les mythes gréco-romains » (A. Tomiche, V. Gély)

- « Vers une anthropologie de la littérature. Textes et terrains d’Afrique : les villes » (M. Kober, A. Ricard, X. Garnier - au quai Branly). Voir la présentation

- Atelier de lecture théorique (G. Bridet, M. Kober)

II. Séminaires proposés dans le cadre du Master SLATEL
"Nouveaux Espaces Littéraires" (NEL)

Conditions d'accès, dépôt des candidatures, informations sur les parcours... ici

Ces séminaires, ouverts aux M1 et M2 (sauf indication contraire), sont reliés aux parcours suivants :

- Écritures de soi (responsable : Françoise Simonet-Tenant) ;
- Littérature comparée (responsable : Anne Tomiche) ;
- Littératures postcoloniales ;
- Théories de la littérature (responsable : Pierre Zoberman).

(La liste qui suit est indicative et révisée chaque année - maj 30/09/2009)

Premier semestre

- Mythologies linguistiques (Anne Tomiche et Pierre Zoberman)
- Littérature et identités sexuelles (Anne Tomiche et Pierre Zoberman)
- Littérature et Histoire (Frédéric Sylvanise et Anne Tomiche)
- Les sciences humaines face à la créativité littéraire (Guillaume Bridet)
- Roman moderne et philosophie, XIXe-XXIe s. (Vincent Ferré)
- Théories du texte et du discours 1 – La question de la subjectivité (Marie-Anne Paveau), M2

Second semestre

- Ecritures de soi (Françoise Simonet-Tenant)
- Images de l’autre : masculin/féminin (Gilbert Pham-Thanh et Anne Tomiche)
- Littérature et idéologie (Pierre Zoberman)
- Théories du texte et du discours 2 – Les théories discursives du genre (Marie-Anne Paveau), M2
- L’Imaginaire du corps en littérature, du Moyen-Orient à l’Extrême-Orient (Marc Kober)
- Témoignage et histoire - XXe et XXIe siècles (Véronique Bonnet)


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DESCRIPTIF DES SEMINAIRES
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- Mythologies linguistiques
Enseignants : Anne Tomiche et Pierre Zoberman

Ce cours aura deux volets complémentaires : le premier touchera à l’histoire comparée des discours sur le développement des langues « vulgaires » et de leur promotion, et mettra en évidence les clichés et la fonction idéologique des discours qui les célèbrent (P. Zoberman), alors que le second abordera au contraire les appels modernes, chez les écrivains, à une pratique nouvelle de la langue et mettra en évidence les mythes et clichés sur lesquels reposent ces appels et ces pratiques (A. Tomiche).

I. On étudiera plus particulièrement la pérennité des préjugés sur la langue française et la « caractérologie » qu’on lui associe traditionnellement de la Défense et illustration de Du Bellay à Senghor (clarté, universalité) ainsi que le mythe de l’universalité, avec la nostalgie d’une langue d’avant Babel - transparence et richesse de l’expression se combinant dans un « discours » idéologique qui sous-tend l’identité nationale d’un régime à l’autre.

Bibliographie indicative :
Rivarol, L’Universalité de la langue française (1783). Paris : Arléa, 1991.
Lamaison, D. et Tshisungu Wa Tshisungu, Discours sur l’universalité de la francophonie. Paris : ACCT-Cariscript, 1987.

II. On examinera en particulier la relation qu’entretiennent utopie du renouvellement de la langue et mythe de Babel chez les avant-gardes futuristes et dadaïstes et dans les écritures pratiquant une « babélisation de la langue » (Joyce), ainsi que le mythe de l’universalité d’une langue radicalement autre dans certaines pratiques de glossolalies littéraires contemporaines (Artaud, John Barth, Christian Prigent).
On travaillera à partir d’une brochure de textes qui sera distribuée en début de cours.
Bibliographie critique sélective :
Les Mythes des avant-gardes, sous la direction de Véronique Léonard-Roques et Jean-Christophe Valtat, Clermont-Ferrand, Presses Universitaires Blaise Pascal, 2003.
Le Défi de Babel. Un mythe littéraire pour le XXIè siècle, sous la direction de Sylvie Parizet, Paris, Desjonquères, 2001 (1ère partie sur la langue).

Modalités d’évaluation :
Contrôle continu : un travail oral ou un travail écrit préparé en accord avec l’un des deux enseignants
Contrôle terminal : un dossier écrit sur un sujet déterminé avec l’un des deux enseignants.

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Littérature et identités sexuelles
Enseignants : Anne Tomiche et Pierre Zoberman

Représentations/ constructions des identités et des rôles sexuels dans et par la littérature d’époques, de genres et de contextes culturels divers. On interrogera dans ces analyses la pertinence et l’apport d’instruments théoriques contemporains tels qu’ils ont été construits des feminist studies aux gender studies.
Bibliographie sélective :
Textes étudiés : Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves ; Virginia Woolf, Moments of Being (ces indications seront complétées au début du cours).
Référence théorique : Judith Butler, Trouble dans le genre. Pour un féminisme de la subversion (Paris : La Découverte, 2005) [Gender Trouble : Feminism and the Subversion of Identity (Routledge, 1990)]
Modalités d’évaluation :
Contrôle continu : Un travail oral ou un travail écrit préparé en accord avec l’un des deux enseignants
Contrôle terminal : un dossier écrit sur un sujet déterminé avec l’un des deux enseignants
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Littérature et histoire
Enseignants : Frédéric Sylvanise et Anne Tomiche

L’enjeu de ce séminaire consistera à interroger les relations qu’entretiennent littérature et histoire, littérature et idéologie. On s’attachera à analyser comment s’articulent ces relations dans les textes des avant-gardes du premier quart du siècle et on cherchera à déterminer ce qui, aux Etats-Unis et en France, a pu constituer une écriture militante, ce qui a pu caractériser l’écrivain en lutte tenté par l’idéologie communiste, en rupture avec les régimes en place. Les textes seront choisis dans la période qui s’étend des années 1910 aux années 1940.

Textes étudiés : Sous forme de brochure :
- Extraits de manifestes futuristes, vorticistes, dadaistes, surréalistes et du Traité du style d’Aragon.. (Certains de ces manifestes seront mis en relation avec les manifestes et productions artistiques dans le domaine pictural)
- Quelques textes poétiques (Pablo Picasso et Gertrude Stein ; Carl Sandburg, Langston Hughes, Claude McKay) et narratifs (Upton Sinclair)

Modalités d’évaluation :
Contrôle continu : un travail oral ou un travail écrit préparé en accord avec l’un des deux enseignants
Contrôle terminal : un dossier écrit sur un sujet déterminé avec l’un des deux enseignants.
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Roman moderne et philosophie, XIXe-XXIe s.
Enseignant : Vincent Ferré

Ce séminaire invite les étudiants à réfléchir, à partir des œuvres de leur propre corpus ou de textes des XIXe-XXIe siècles, aux relations entre le roman et la philosophie. La littérature européenne du XXe siècle nous servira de point de repère - Proust (A la recherche du temps perdu), Th. Mann (La Montagne magique), Musil (L’Homme sans qualités), entre autres -, mais nous examinerons plus largement la question de la modernité de cette relation entre fiction et philosophie, en remontant au XIXe siècle, pour aller jusqu’à la littérature la plus contemporaine.

Bibliographie indicative :
Camille Dumoulié, Littérature et philosophie. Le gai savoir de la littérature, Paris, Armand Colin, 2002
Anne Tomiche, Philippe Zard (éd.), Littérature et philosophie, Arras, Artois Presses Université, 2002

Evaluation : chaque étudiant proposera un exposé (ou sa version écrite) en relation avec le séminaire.

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Les sciences humaines face à la créativité littéraire

Guillaume Bridet

Ce séminaire présente les différents modèles que les sciences humaines ont mis en œuvre pour penser la créativité littéraire – pour saisir la production d’œuvres dont la singularité et la nouveauté constituent pour elles un véritable défi : modèles de la reproduction sociale et historique, de la filiation psychanalytique ou de l’hybridation postcoloniale. Nous essayerons d’exposer ces différents modèles et de les mettre en relation avec le contexte de leur développement, mais aussi de les comparer les uns aux autres, afin d’en mesurer la pertinence et les limites pour l’étude de la créativité littéraire.

Bibliographie indicative :
- Homi K. Bhabha, Les Lieux de la culture. Une théorie postcoloniale [1994], Paris, Payot, 2007.
- Pierre Bourdieu, Les Règles de l’art [1992], Paris, Éditions du Seuil, coll. Points, 1998.
- Janine Chasseguet-Smirgel, Pour une psychanalyse de l’art et de la créativité, Paris, Payot, coll. Science de l’homme, 1971.
- Sigmund Freud, « Le créateur littéraire et la fantaisie » [1908], L’Inquiétante étrangeté et autres essais, Paris, Gallimard, coll. Connaissance de l’inconscient, 1985, p.31-46.
- Pierre Goldmann, Sciences humaines et philosophie suivi de Structuralisme génétique et création littéraire, Paris, Éditions Gonthier, coll. Bibliothèque Médiations, 1978.
- Edward W. Saïd, L’Orientalisme. L’Orient créé par l’Occident [1978], Éditions du Seuil, coll. La couleur des idées, 2005.
Culture et impérialisme, Paris, Fayard / Le Monde diplomatique, 2000.

Mode de contrôle des connaissances :
- Contrôle continu : un travail oral et / ou un travail écrit préparé en accord avec l’enseignant.
- Contrôle terminal : un dossier écrit sur un sujet déterminé avec l’enseignant.

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Théories du texte et du discours 1 – La question de la subjectivité
Séminaire de Master 2 Slatel-SCIL 2009-2010

Marie-Anne Paveau

Le séminaire porte sur les principales théories du texte et du discours dans la recherche sur les corpus écrits et oraux en France et à l’étranger. Le thème de l’année 2009-2010 sera la subjectivité dans le texte et le discours :
– la responsabilité énonciative des locuteurs (suis-je responsable de mes dires ?)
– les écritures en 1ère personne : les manifestations du sujet de l’énonciation (récits de vie, témoignages, formes autobiographiques, etc.)
– les écritures en 3ème personne et la construction de “l’objectivité” (écriture de presse, récit littéraire, écriture de recherche, écrits procéduraux, etc.)
– la question de l’implicite et de l’inconscient : les notions de présupposé, préconstruit, implicite impliquent-t-elles un sujet de l’énonciation ?

Bibliographie indicative
Authier-Revuz J., 1995, Ces mots qui ne vont pas de soi. Boucles réflexives et non–coïncidences du dire, Paris, Larousse.
Chauvin-Vileno A., Rabatel A. (éds) 2006, Semen 22 : « Énonciation et responsabilité dans les médias ».
Kerbrat-Orecchioni C., 1986, L’implicite, Paris, A. Colin.
Moirand S., 2007, Les discours de la presse quotidienne, Paris, PUF.
Paveau M.-A., 2006, Les prédiscours. Sens, mémoire, cognition, Paris, Presses Sorbonne nouvelle

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SECOND SEMESTRE

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Ecritures de soi
Enseignante : Françoise Simonet-Tenant

Le séminaire sera consacré à deux formes de textes référentiels : le journal personnel et la lettre. Introduction à l’étude du journal personnel comme genre textuel et pratique de vie. Lecture de classiques du genre, de Benjamin Constant à Anne Franck. Analyse des pratiques actuelles. Introduction à la lettre, texte ambigu, à la croisée de l’individuel et du social, de l’écriture dite ordinaire et de la littérature. Repères historiques sur l’épistolaire. Etude critique et analytique d’éditions récentes de correspondances. Examen des points communs et des divergences entre la lettre et le journal intime.

Bibliographie sélective :
Haroche-Bouzinac G., L’épistolaire, Paris, Hachette, 1995
Lejeune P., Cher Cahier …, Paris, Gallimard, 1989
Lejeune, Ph. et Boagart C., Un journal à soi, Paris, Textuel, 2003


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Images de l’autre : masculin/féminin
Enseignants: Gilbert Pham Thanh et Anne Tomiche

A travers un choix de textes du XIXème et du XXème siècles, il s’agira d’examiner, en croisant les textes anglophones et les textes francophones, quelques images du masculin (et plus particulièrement du dandy) et quelques représentations du féminin.
Modalités d’évaluation :
Contrôle continu : -Un travail oral ou un travail écrit préparé en accord avec l’un des deux enseignants
Contrôle terminal : un dossier écrit sur un sujet déterminé avec l’un des deux enseignants

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Théories du texte et du discours 2 – Les théories discursives du genre
Séminaire de Master 2 Slatel-SCIL 2009-2010

Marie-Anne Paveau

Le séminaire portera cette année sur les dimensions textuelles et discursives des théories du genre américaines (“ gender studies”) et françaises.
On examinera la manière dont certains outils théoriques relevant de la linguistique et de l’analyse du discours sont retravaillés et rethéorisés pour servir à élaborer de nouvelles théories de la discursivité et de la connaissance. On insistera en particulier sur le statut du langage dans ces théories et entre autres sur les notions de norme, de savoir et de pratique.

Bibliographie indicative
Butler J., 2004 [1997], Le pouvoir des mots. Politique du performatif, Paris, Éditions Amsterdam.
Butler J., 2006 [2004], Défaire le genre, Paris, Editions Amsterdam,.
Dorlin E., 2008, Sexe, genre et sexualité. Introduction à la théorie féministe, Paris, PUF.
Foucault M., 1969, L’archéologie du savoir, Paris, Gallimard.
Laugier S. (dir.), 2006, Éthique, littérature, vie humaine, Paris, PUF.

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Littérature et idéologie

Pierre Zoberman

Ce cours a pour but d’étudier la manière dont la littérature transmet des messages idéologiques et de définir les rapports entre littérature et société.
Etude d’un corpus très ouvert, de la littérature « classique »aux réalismes et au théâtre de Brecht, mais aussi possibilité pour les étudiants de proposer leurs propres corpus. Parmi les problématiques possibles, on pourra s’intéresser par exemple au fonctionnement idéologique des textes du canon occidental, mais aussi à la littérature de combat, aux pamphlets. La littérature peut-elle, sans perdre sa spécificité artistique, critiquer et changer la société ?

Bibliographie indicative

– Althusser, L., « Idéologie et appareils idéologiques d’État (Notes pour une recherche) », La Pensée 151 (juin 1970)
– Duchet, Cl. (dir.), Sociocritique, Paris, Nathan, 1979 (avec une bibliographie très utile)
– Lukács, G., Balzac et le réalisme français, Paris, La découverte et Syros, 1999 (d’abord publié chez Maspero, Paris 1967)

-------------------------------------------------------------------- Témoignage et histoire - XXe et XXIe siècles

Véronique Bonnet

Ce séminaire analysera la notion de témoignage. Après avoir proposé des définitions de ce genre, et notamment distingué les témoignages sollicités à des fins juridiques des témoignages littéraires, nous tenterons d’ébaucher une histoire littéraire de ces derniers.
Nous interrogerons ce qu’A. Wieviorka nomme « l’ère du témoin ».
Notre époque est-elle celle de l’ère du témoin ?
Quelles sont les différences notables entre la publication, à partir du procès Eichmann, de témoignages de rescapés du génocide des juifs et la publication de témoignages émanant de témoins oculaires, rescapés du génocide des Rwandais tutsis (perpétré en 1994 au Rwanda) ?
Comment le témoignage et la fiction écrivent l’histoire d’un événement qui relève d’une planification et d’une brutalité intentionnelle visant à éradiquer un groupe humain?
Quelle est la place accordée au lecteur et à la mémoire culturelle d’un « autrefois » dont la temporalité fut pulvérisée ?
Des documentaires portant sur l’histoire immédiate (Algérie, Congo, Israël) seront étudiés : en particulier les figures et paroles de témoins.

Bibliographie indicative

Annette Wieviorka, L’ère du témoin, Hachette littérature, 2002 (1ère édition Plon, 1998)
Esthétique du témoignage, sous la direction de C. Dornier et R. Dulong, Paris, Éd de la maison des sciences de l’homme, 2005 (un choix d’articles sera proposé).
Ruth Klüger, Refus de témoigner, Viviane Hamy, 1997 (lire préface et postface)
Esther Mujawayo et Souâd Belhaddad, SurVivantes, L’aube, 2004.
Filmographie : Pork and milk deValérie Mrejen
Récits d’Ellis Island de G. Perec et R. Bober
Congo la paix en otage de M. Le Pape et R. Genoud


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L’Imaginaire du corps en littérature, du Moyen-Orient à l’Extrême-Orient

Marc Kober

Tantôt montré, tantôt caché, tabou ou exhibé, notamment dans sa relation à l’espace qui le couvre et aux mots qui le désignent, le corps et ses représentations littéraires et picturales seront au centre de ce séminaire. Ce faisant, on ne pourra pas faire l’économie d’une brève introduction aux usages relatifs du corps pris dans un certain contexte historique et géographique. L’objectif du séminaire est de mieux cerner les continuités de l’imaginaire arabe à l’imaginaire extrême-oriental, suivant un exotisme en miroir, en essayant de dépasser la vision orientaliste, donc occidentale, pour indiquer les enjeux spécifiques propres à chaque aire culturelle. Le passage par les concepts et les mots des langues concernées sera une condition nécessaire pour opérer un décentrement du regard. Quelques carrefours de l’orientalisme, comme le harem, les eunuques, ou le hammam croisent une étude anthropologique et culturelle des usages du corps dans les Orients. L’analyse des récits égyptiens, maghrébins, japonais ou chinois, dont la liste est donnée en annexe, permettront de préciser comment se déploie les structures imaginaires du corps oriental.

Bibliographie indicative :

-Chebel Malek, Le Corps en Islam, PUF Quadrige/PUF, 1984.
-T. Bouchrara-Zannad, Les Lieux du corps en Islam, Publisud, Paris, 1994.
-Khatibi, Abdelkébir, Le Corps oriental, Hazan, 2000.
-Khatibi, Abdelkébir, Ombres japonaises, Fata Morgana, 1988.
-Kuki Shûzô, La Structure de l’Iki, Libelles/PUF, 2004.
-Iris (revue), Imaginaires féminins : Japon, antiquité gréco-romaine, N°30, Université de Grenoble 3, 2007.
-Lachaud François, La jeune fille et la mort – Misogynie ascétique et représentations macabres du corps féminin dans le bouddhisme japonais, Paris, Collège de France, Bibliothèque des Hautes Etudes japonaises, 2006, 373 p
-Cecchi, Annie, Mishima Yukio – Esthétique classique, univers tragique, d’Apollon et Dionysos à Sade et Bataille, Honoré Champion, 1999.

Mode de contrôle des connaissances : Le séminaire sera évalué par l’assiduité, la participation orale, et par (au choix) un dossier à rendre lors de la dernière séance ou un exposé (dans les dernières séances).

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