Compétitivité des entreprises: quelles  compétences pour soutenir l’innovation?

C’est la question à laquelle l’Université Paris 13, en partenariat avec 8 autres pays européens Autriche, Chypre, Espagne,  France,  Grèce,  Italie,  Pologne,  Royaume Uni, Suède a tenté de répondre au travers du projet C4C « Compétences pour la Compétitivité » qui a tenu son séminaire de clôture à Bologne en Décembre 2010.

L’objectif de cette étude européenne menée sur deux ans était de recenser les pratiques innovantes et performantes des entreprises, de repérer les compétences indispensables à leur compétitivité et à partir d’enquêtes de terrain, de proposer une série de recommandations aux décideurs locaux, nationaux et européens pour parvenir à une meilleure adéquation entre l’offre de formation et les besoins du marché du travail en main d’œuvre hautement qualifiée.

En dépit d’approches politiques différentes entre les pays partenaires,  les conclusions de cette étude sont assez similaires et pointent le fait que malgré le réel soutien porté à l’innovation par l’Etat notamment en France, il subsiste des fossés entre l’offre des organismes de formation et la demande des entreprises. Ceci est dû principalement aux cloisonnements encore trop marqués entre les trois catégories d’acteurs : organismes de formation, entreprises et salariés.

L’innovation, hier domaine réservé d’un seul inventeur ou mission des laboratoires de recherche, doit désormais devenir un état d’esprit partagé par toutes les catégories de personnel d’une entreprise. L’offre éducative des organismes de formation reste insuffisamment adaptée aux besoins réels des entreprises par manque de dialogue et de culture de collaboration.

Les principales recommandations aux trois niveaux d’acteurs proposent d’améliorer le dialogue en profondeur et encourager une meilleure coopération entre eux. Les employeurs doivent pouvoir formuler mieux leurs besoins actuels et futurs en identifiant les compétences nouvelles et émergentes ainsi qu’en développant la prise de conscience chez les salariés qu’une expérience internationale est une clé pour l’ouverture des esprits et la compréhension des nouvelles exigences de la mondialisation. Les organismes de formation sont quant à eux appelés à anticiper les demandes de métiers émergeants en développant de nouveaux programmes et en introduisant davantage de cours sur l’innovation et la performance, en particulier dans l’enseignement supérieur. L’Etat enfin jouerait son rôle en favorisant la création d’ un «portefeuille de compétences» pour chaque salarié et en promouvant encore plus le concept d’apprentissage tout au long de la vie et d’employabilité en le faisant inclure dans les entretiens annuels d’évaluation déjà existants.

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